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放下思想包袱，发挥好自己的水平讲就行哒。”
杜主任讲完，陆校长也要讲几句。他云遮雾罩，东拉西扯，居然讲了半小时。甄克凌难得听他讲，就坐在下面专门数他的嘿嘿笑声，发现其中规律，大概每讲五句话，嘿嘿一次。
年轻人表现欲都强，别的老师怕被听课，甄克凌四人却恨不得全校老师都来听自己的课。他们觉得好不容易有了展示自己的机会，做为师范毕业生，备课讲课那都是经过正规训练的。
兴元师范一直是尴尬的存在，兴元师范毕业生素来是被嘲笑的对象。背地里谈起，但凡有个大专文凭的，都会把嘴一撇，“哼，他几个师范生！”
如此现象，只因他们都是初中毕业就进入师范，而师范并不像高中那样拼命抓文化课成绩。还有一层，师范毕业生按规定只能去教小学。人们便认为师范毕业的学生，文化知识水平不如高中生，当然从心里就瞧不起师范毕业生了。
然而，兴元师范的毕业生，分到每所学校，不出几年便成了把关教师，比惠泽师专的毕业生还受学校欢迎。
他们语数外、音体美每门课都会教，用他们自己话说叫能“打通关”，他们有课堂教学艺术，学生爱听他们讲课。还有，他们的普通话说得很标准，学校开个晚会什么的，他们随便哪个都能上台当主持人。
现在想来，真要感谢那些年兴元师范的几任校长，他们真是本着对人民负责、对历史负责的原则，培养了一大批优秀小学教师。
想要进师范当老师，最低也得有江北大学毕业文凭。每年中考后，需先让兴元师范把成绩排名在前学生招录了，再才由兴元县一中招生。师范学生的课程，完全是为当一个合格老师量身定制的。
甄克凌四人在师范三年，每年都要学各科《教材教法》。那会儿觉得这门课程枯燥得味同嚼蜡，现在才知道系统地学好它，是当一名好老师的武功秘籍。
在兴元师范学这门课时，老师首先要指导学生们写教学详案，再让学生一个个走上讲台扮演老师试讲。三年下来，没有一个学生不会讲课的。
杜主任率先讲一课，自己没课的老师都去听了。又坐下来个个发言进行点评，都说讲得好，自己很受启发云云。
杜主任安排甄克凌四人，在他之后依次讲课。他是想让四个新老师在前面给其他老师示范，怎样才是一节规范的课堂教学。
四人自然没让杜主任失望，教室里的学生听得全神贯注。易宝珠和元霜菊的普通话悦耳动听，令人刮目相看。点评时那些老师却反应平平，故意显出不屑一顾的样子。
甄克凌暗想，这些人就是嫉妒心太强，见不得别人比他行。
所有老师的课听完了，甄克凌清楚了虎坪小学教学质量多年落后的原因，大多数老师课堂教学不讲效果。
一年级董桂枝老师，教整体认读音节完全教错了，比如“zhi”必须连起来读，她却教成了“zh-i-zhi”。普通话也不标准，教“解”这个字，她教着教着就教成了“解放军”的“改”。
易宝珠也感叹，自己的搭档教语文，讲课时眼皮都不抬，学生在下面嬉笑打闹成一片了，她兀自讲得唾沫四溅。然后就是一个“背”字当家，讲完就要学生背整篇课文，背成语解释，背…….
邓光辉对甄克凌说：“糟哒糟哒，我们班上的重点初中指标肯定完不成了。”
甄克凌晓得他在说什么，却不说破，传出去会得罪人的，装作没听懂问他：“为什么说肯定完不成呢？”
“你也才听了他两个讲课的，这么教，学生学得到么子知识啊。”邓光辉忧心忡忡的样子。
原来，六年级除了语文和数学，还有自然和思想品德两门课，也是“小考”的考试科目。学校把
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