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好合计出一个最佳方案来。”
看来嗣哥是真诚地和自己探讨工作，甄克凌这才毫无保留地谈了自己的观点。他说：“肯定不能拿优秀送人情，那样的话只有少数人满意，得罪了大多数人，嗣哥你就失去了民心。谁优秀，群众的眼睛是雪亮的，只有让真正优秀的人评上优秀，大伙才会觉得校长公平公正，才得心甘情愿为你卖力。”
李承嗣说：“你说的这个道理我明白，我也想好了，这次不管哪个找我要评优秀，我都不得送人情，必须过硬评出来。”
“那我给嗣哥建个议，你千万莫搞群众投票的方式班评。”甄克凌说，“我在虎坪小学经历过，所有的老师投票看起来很公平，其实就比哪个人际关系好脸皮子厚会拉票，积极拉票的人得票肯定高。往往有能力工作认真负责的老师不爱去搞关系得票还低些，优秀就评不上他们了。”
李承嗣点头道：“真是这样的。我最开始是打算采取群众投票的方式评出优秀，但后来我发现有问题，杜老师和陶老师都在拉票，这是一种不好的风气。所以我决定了，肯定不搞公开投票。”
甄克凌推心置腹：“嗣哥，有一种方式最简单也评得最准，就是你们领导开会研究决定谁是优秀。但这种方式矛盾全部集中到你身上了，你一个得罪人划不来。我建议采取打分排序的方式，谁得分第一谁就是优秀，这样即使哪个有意见都说不出口了。”
“你说说看，怎么打分排序？”李承嗣说。
甄克凌说：“总分一百分，其中教学成绩五十分，比较各班成绩在全区的排位，成绩在前的得满分，成绩在后按相差的位次扣分；出勤三十分，全勤的得满分，有请假或旷工的相应扣分；领导评分二十分，你们领导根据平时掌握的情况评分。这三项很好打分，又让老师重视教学，到底评哪个，你们领导还可以掌控。”
李承嗣不相信似的看着甄克凌，说：“可以啊，没看出来你还很爱思考问题哈。有一点我不明白，我是突然袭击提出的问题，你怎么不加思索就答出来了？”
“我上学期在虎坪小学没评上优秀，过后我就想假如我是校长，要把这个事搞公平公正，有不有什么好办法，就想出来这样一个方案。当然也不一定正确哈，嗣哥你觉得行就采纳，不行你按自己的思路搞。”甄克凌说。
李承嗣听了连说“可以”“蛮好”，又和甄克凌反复推敲了几遍这种方式的利弊，觉得最大的好处是教学成绩好的老师有把握评上优秀，最遗憾的是想照顾谁就难得照顾到了。
李承嗣玩笑问甄克凌：“你预测一下，用这种方式哪个会评上优秀？”
甄克凌也笑着说：“曹传世、朱芳菲最有可能，姚慧心不请一个星期的病假也有可能，当然最终你们领导的评分起关键作用。”
李承嗣正色道：“曹传世和朱芳菲之间你觉得评哪个合适些呢？”
“我觉得评曹传世最合适，他的教学成绩本来就好，全学期没请过一天假，而且平时很有正义感，遇到歪风邪气也敢说直话，其实很多老师在心里都敬佩他。”甄克凌望了望李承嗣，见他似乎赞同，才又接着说：“加上他又是民办老师，评他杜贤淑就不好找你扯皮了。”
“给你说老实话，我心里想的也就是评曹传世，只不过没想到用什么方式来评。你这个点子太好了，帮我解了难。”李承嗣十分高兴。
“可是朱芳菲也优秀，这么一来你就关照不到女同学了，怎么办？”甄克凌激将李承嗣。
李承嗣叹口气，说：“唉！我当校长也做不到人人满意。还是要以大局为重，暂时只能委屈她一下，今后再有什么表彰的时候，首先考虑她。”
两人越聊越起劲，李承嗣干脆安排甄克凌设计个“评先进优秀老师评分表”，明天油印四十份交
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