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，齊祺，講下這題。」
她對班上孤僻點的孩子有天然的憐愛，直到上學期齊祺英語突飛猛進她也是十分欣慰，更常點他講題鍛鍊自信。然而這點慣例的憐愛對現在的齊祺來說是顆重磅炸彈，他還沒法自如的和人說話，慌忙地站起來，耳邊全是不存在的轟鳴聲。他會這道題，但難以開口，每當想說些什麼，喉嚨便隱秘的痛起來，如鯁在喉，接著胃裡泛酸水，齊祺感到噁心。
他就那樣靜靜站著，反覆捏搓著卷面一角，那裡被他搓得卷邊兒。徐老師本以為他是在斟酌詞句，沒想到半天連個「嗯」「額」「啊」都沒有，問他：「怎麼了，不會？」
陳駿舉手：「老師，這題我也對了。」
他的話成功轉移了徐老師的注意力，畢竟差生也是她最愛點的對象，這種小孩兒就得拿鞭子追在後面趕才肯學。徐老師放過齊祺，走向陳駿：「那你講講。」
陳駿很沒正形的起立，假裝很專業的對選項指指點點：「額……就，這題嘛，a明顯就不對，然後d最長，我選它了！」班上同學哄堂大笑起來，徐老師氣得打他好幾下。
鄭南與看著齊祺，他還站著，像進入了自己的世界，低著頭，壓在卷子上的手在發抖。
「老師，能出去上廁所嗎？」他問。
徐老師正走到靠窗那邊，頭也沒回的揮手：「要上廁所自己去，不用問我。」
她說完，鄭南與拉住了齊祺仍在抖的左手，帶人從後門出走到廁所。齊祺踉踉蹌蹌跟著他，不知所措與他在廁所洗手台處對視。
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