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，“重复”和“反复”是两回事。在短时间里重复，那是语病。而反复却是中国古已有之的故意的写法或修辞手法。《诗经》里就有大量反复的诗句，使诗韵味连绵。李白的连续几个“君不见”更令人叫绝。在此就不多举例了。就说一下中国现代诗歌里一些运用反复手法的成功范例吧。
一种反复可以叫“并列式反复”，比如戴望舒《雨巷》里的“她是有\/丁香一样的颜色\/丁香一样的芬芳\/丁香一样的忧愁\/在雨中哀怨\/哀怨又彷徨”；或者徐志摩《雪花的快乐》里的“飞扬，飞扬，飞扬——\/这地面上有我的方向。”“消溶，消溶，消溶——\/溶入了她柔波似的心胸！”这连续三个“丁香一样的”，连续三个“飞扬”和“消溶”，给人一种层层递进，不断深化的感觉，通过好的朗诵，更可以把听众的情绪不断上调。
另一种反复或可叫“句头反复”。或也可以叫“排比”（两者的区别有时候很模糊）。比如艾青的《大堰河--我的保姆》里的：“她含着笑，洗着我们的衣服，\/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，\/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，\/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，\/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，\/她含着笑，背了团箕到广场上去”。连续六句用“她含着笑”开头，把大堰河这些普通的动作串起来，显得非常动人。朗诵起来也会生出一种递进的深情。
还有一种反复或可叫“咏叹式反复”。这又可分为句尾叹，句首叹，句中叹等多种。
在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，舒婷共写了四段，从贫困悲哀写到理想，写到未来的希望，每一段最后叹一句“祖国啊!”充满了深情，一段段咏，一声声叹，在最后那声叹后面再加个码：“祖国啊，我亲爱的祖国！”读者的情感被她不断地往上推，然后爆发。通过朗诵，这首诗变得更加感人，足以让许多人泪奔。堪称可诵诗歌中的可诵典范。
刘半农的《教我如何不想她》也是一首被一些选集选入前列的诗：“天上飘着些微云，\/地上吹着些微风。\/啊！\/微风吹动了我头发，\/教我如何不想她？\/\/月光恋爱着海洋，\/海洋恋爱着月光。\/啊！\/这般蜜也似的银夜，\/教我如何不想她？……”这首诗也是分成四段，上面为前两段，每一段中间都有个“啊！”最后一句则是个反复的“叹”“教我如何不想她？”这样的结构，这样的反复咏叹，把爱描绘得刻骨铭心，也是一首很适合朗诵的诗。
北岛也写过这样的诗，《和弦》：“树林和我\/紧紧围住了小湖\/手伸进水里\/搅乱雨燕深沉的睡眠\/风孤零零的\/海很遥远\/\/我走到街上\/喧嚣被挡在红灯后面\/影子扇形般打开\/脚印歪歪斜斜\/安全岛孤零零的\/海很遥远……”这首诗也是四段，上面是头两段。这四段的最后一句都是“海很遥远”。这首诗不但有个明确的核心意象，意味浓郁，而且越来越浓，同时也成了北岛诗歌里一首很适合朗诵的诗。
郭沫若的《黄浦江口》别出心裁，把一首诗装在了反复的瓶子里，两头封住：“平和之乡哟！\/我的父母之邦！\/岸草那么青翠！\/流水这般嫩黄！\/……\/小舟在波上簸扬，\/人们如在梦中一样。\/平和之乡哟！\/我的父母之邦！”这首诗取明亮的ang韵，让诗人（从日本）回到祖国的兴奋心情跃然纸上。首尾两句的全体反复，不但没有让人觉得不耐烦，反倒起到了强调和画龙点睛的作用。朗诵起来，非常上口，更能让诗人的兴奋和对祖国的爱跃然麦克风上，去感染听众。