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＆>，心口像是涂满了蜜糖，美美地坠入梦乡。
春去秋来，又过冬。
这些年里，张霞的日子也不好过。
她过着两点一线的沉闷生活。
家和学校。
她教着初中语文，每日行走在朗朗的读书声中，看着上下课、放学的孩子，欢声笑语，雀跃躁动，她的心，却依旧如同沉寂在万古冰原的山川，无从温暖，无从慰藉。
同学们私下都说，张老师这人上课一板一眼很认真，讲的也很好。
就是放课了，总能感到她的思绪飘到了很远的地方。
有同学下课拿着习题问张老师。
张老师经常听不到或是听不懂学生的问题。
有几个同学都差点怀疑自己的听力和嘴巴，自己明明问了，张老师怎么没反应，张老师蒙了吗，还是她不会。
语文老师在学校各科中属于最没有存在感的。
毕竟，数学老师答试卷，能拿一百分。
英语老师答试卷，能拿九十五分朝上，因为有主观题，不好说。
至于历史老师、自然老师，当然能稳稳地答上一百分。
语文老师就不一定了。
首先有作文这个大扣分项顶着，还有些诗词文章分析，也是主观题。
选择题，语文老师也不一定能说准了一定答得对。
很多学校的语文老师，不能说人家水平有多高或多低，生源素质水平怎么样。
语文这门功课，更多的是依赖学生自学。
毕竟有一些分析，老师去答也不一定能答对。
每个人或者说每个人生经历不一样，对问题的理解就不一样。
有些时候，标准答案也不一定就对。
这个学科就是这样。
学生们问张老师，发现她一到下课，就是一幅心神不属的样子，只能在课堂抓紧时间问，造成了张霞上课的一大特点，就是课堂上学生的举手发言特别多，甚至都引起了其他年级语文老师的注意，向她取经。
张霞没有注意到这个问题的根本，其他年级的语文老师自然无法获知有用的信息，有的甚至埋怨张霞，说她敝帚自珍，见不得别人好。
过了阵子，校长也知道了，打算让她在全校大会做报告。
张霞觉得莫名其妙，不至于吧。
有些主动性比较高的学生，告诉了家长，说学校有个张老师，一下课就心不在蔫的，问问题不爱理。
这年头，老师在学生家长的眼里，神圣无比。
很多家长也就听听，不敢来问。
有的脾性大的家长，还真就找到了张霞，说孩子下课了想问点问题，张老师怎么没个好态度。
张霞忙道歉，好好收敛了心神，跟校长说了说，把报告取消，做了自我检讨。又过了小半年，精神状态和生活状态总算回归了正轨。
她经常行走至校园的小巷，长满了高大的国槐，从春天的嫩黄叶始生，到初夏的白花成串，香气阵阵，孩子们拿着带着剪子的长杆，剪下来回家包坨子，小巷喧哗热闹。
路口有个摆摊修自行车的老爷爷，身材五短，满手的老茧，胡子短而拉碴，和一群老汉们攒着聊天，每次见了她，两人点点头。
巷尾有个卖报亭的老太太，高而瘦长，带着一副宽框的黑色老花镜，翻着眼睛，用一种老居委会主任的审视眼神，盯看着她。
有的时候看肚子，有的时候看脸。
还有的时候，看左右。
老太太，眼神中有惊奇，有疑惑，有的时候还有种说不出的意味。
槐花落，而秋水寒，酷暑过去，黄叶飘零。
整个小巷，泥泞中散
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