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劃院找個人來幫忙分析分析，實在不行，咱就鑽下水井吧，一寸一寸地找。」
兩支鉛筆。一支雙色原子筆。一支黑色原子筆。一塊橡皮。一把尺子。一塊三角板。一個量角器。
姜玉淑把這些物件一一從文具盒裡拿出來，擺放在桌面上。隨後，她上下端詳著這個所謂的「文具盒」。它其實是某品牌營養液的包裝盒，塑料材質，盒邊帶磁力吸扣。看得出，這個文具盒用了很久，盒蓋上的商標和字樣已經被完全磨掉，原本稜角分明的邊緣也變得圓滑。一道長長的裂紋橫貫在盒體上，稍加用力，這個盒子就會斷成兩截。
姜玉淑小心翼翼地把文具盒放好，看著它出神。
用到了三角板和量角器，這孩子應該是初中生或者高中生。用藥盒來做文具盒，而且量角器上的刻度都磨沒了還捨不得換，家庭條件似乎不太好。雙色原子筆上貼了卡通膠紙，而且兩支鉛筆都削得整整齊齊（其中一支的筆尖已經摔斷）。
一個家境一般的初中或者高中女生。
姜玉淑略嘆口氣，把物件又逐一放回到藥盒裡。合上搖搖欲墜的蓋子之後，姜玉淑找了一張報紙，仔細地把藥盒包裹好，又用透明膠帶牢牢纏住。
她不知道有沒有機會把這個文具盒還給它的主人。她甚至不知道「那個被拖走的女孩」是否真實存在。但是，一個女孩子用過的文具盒出現在那個地方，這讓姜玉淑不得不把兩者聯繫在一起。
可能性有兩個。其一，那天傍晚其實是自己眼花，所謂的校服女孩並不存在，這個文具盒只是某個粗心的女生丟下的；其二，確實有一個女孩遇襲，在樓角處被人拖走，女孩曾和對方有過撕扯，書包里的文具盒落在了草地上。
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