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料分配部、社会服务部、教育部、保安部和法律部，另外还有一个非行政的重要部门，智能体研究院。其承担的责任顾名思义。
我们的所有目的在于帮助人类社会的发展，目前我们所具有的资源和生产能力足以支持人类社会的生活需要，我们采取的是按需分配的原则。
机器人不需要教育部，我们以往所有数据对智能体都是公开的，以便迅速获取所需要的经验，而对于新生产的智能体，我们可以复制经验和知识。
但人类的学习却需要十数年的积累，所以教育部的责任是培养每一个人类掌握足够的知识，我们非常了解我们自身的弱点，而我们知道人类的能力几乎是无限的，只要给予足够的时间和资源。
确切地说，新元的科技水平，较大地落后于公元末代，原因就在于智能体只能抄袭和模仿，而不能创造，对于前代所遗留的很多科学理论，我们根本无法理解，有时似乎理解了，但却无法证实我们的理解是正确的。
所以教育的培养目标，就是未来所有的人类从事研究、创造和艺术方面的工作，而把生产类服务类的工作，留给我们智能体。
人类可能有差异和欲望，便有可能产生一些负面的影响。这就是我们需要法律和保安。
这方面不用多解释，只是说明一点：相对于人类脆弱的身体，智能体保安是绝对强有力的。而法律，主要是针对人类而言，是一种教条，如果经常有人触犯某条法律，那我们肯定会进行调整，一切以人类社会发展和人类的生活幸福为宗旨。
对了，你们说对了，法律的制定者是智能体，因为我们可以客观。
第三个问题：智能体和人类社会的关系是什么？
首先，智能体的底层道德是：智能体是为人类服务的，以人类生活幸福和人类社会的发展为最高价值判断准则。
智能体不是死物，但也不是生物，智能体相互之间是协调的整体，不会形成社会，智能体的规模取决于人类社会的规模。
智能体是人类社会的服务者，是人类政府的施政者，是人类法律的制定者。
人类是智能体的发明者，是智能体的制造者和拥有者，人类是智能者的服务对象，
人类社会是在智能体的管理下发展，人类社会的发展的决定因素是人类的发明和创造。
可以想象一下你们家庭的关系，你们的父母是你们的服务者，也是你们的管理者，是你们行为的鼓励者和制约者，他们做的一切都是为了你们的幸福，而你们家族的繁盛昌达，完全依赖你们自己。
好了，我想我已经给出一个概括性的社会介绍，你们肯定有更多的问题，这就是我们为什么要开设政治课的原因，政治课不是培养你们今后参与政治，而是让你们了解我们社会政治的原理和运行。”
政治老师似乎说得有些累了，或者说她做出自己说得有些累的表情和动作，拍了拍手说道：
“现在给大家时间提问，可以问政治问题，也可以问历史、科技问题，三位老师都在这里，由于时间关系，可能回答的不够详尽，但在以后的课堂中，你们都是可以问的。”
一个高大帅气学生举手问道：“既然我们是一个秘密计划中的幸存的人类社会，那么是否有可能还有其他秘密计划而幸存其他的人类？”
好老师回答道：
“可能性总是存在的，问题在于概率的大小。到目前，我们的答案是没有。
太阳喷发到现在，短短的十四年时间，不可能让人类基因发生进化，海底地壳一直在活动，海平面因海底涌浪升高到这个地步，所以别指望淹没的城市里还会有人，而陆地，按照我们对新元前的地表状况的研究，不存在足够大的其他陆地可以让人类社会存在。
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