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，他就完全吸引了学生的注意力，师生互动好不活跃。甄克凌一边讲一边偷偷观察刘组长的表情。只见刘组长开始微靠着椅子，双手抱在胸前，脸上波澜不惊的样子。不一会儿，就见他身子已向前倾着，两手撑在大腿上，伸长脖子听得入了神。再后来，嘴巴一直张成个“o”型，一副全神贯注被惊呆了的模样。甄克凌喊“下课”，学生都站起来了，刘组长恍若梦中忽被惊醒才跟着站起来。
学生一窝蜂跑出教室，刘学勤走到讲台上握着甄克凌的手，激动得声音都变了：“甄老师，你讲得太好了，是我当教辅组长以来听过讲得最好的课。人才啊！人才啊！”甄克凌谦虚道：“我讲得很一般，还有很多需要改进的地方，等会儿耽误您的时间专门来请教您！”
第二节课，曹书群陪着刘学勤去岳捷班上听了她的课。下课了，甄克凌刚出教室，一个学生就跑来，说曹老师要他来喊甄克凌快去他寝室。
甄克凌拿着备课本和教材走进曹书群寝室，刘学勤便站起来，一手拉着甄克凌的手，一手在他肩膀上拍了又拍，眼神中满是赞赏，道：“甄老师是个好苗子！好苗子呀！是年轻老师中的佼佼者啊！”曹书群也不停地说，甄老师确实非常优秀。
过了好一会儿，刘学勤才回头坐下来。曹书群要甄克凌也坐下，甄克凌窘得不行，只想早些离开，就问曹主任找他有什么事。曹主任说没其他事，刘组长听了两节课，认为你们都讲得好，想找你了解些情况。
刘组长说：“甄老师的课讲得真好，很生动很自然，完全没有表演的痕迹。我想问一下甄老师，你是临时发挥的呢？还是完全根据教案来讲的？”
甄克凌说：“向刘组长汇报，我所讲的都是写在备课本上的内容，临时发挥搞得不好就偏离主题，一节课就会讲砸了。所以我的心得就是备课要备详案。”
“把你的备课本拿来我看看。”刘组长又扭过头去，对曹书群说，“我到好几所学校检查备课，老师们都反对写详案，说太耽误时间了。我是不敢苟同他们的观点，又找不到反驳他们的例子，你看你看！甄老师的例子就充分说明备课要备详案是正确的。”
甄克凌把备课本递给刘组长，刘组长翻开他今天讲的这课的教案，一行一行地细看着，一共七八页，他差不多花了十来分钟才看完。他抬起头，十分兴奋的样子：“了不起啊，年轻人中间还有甄老师这么热爱教书的，真是了不起！绝对是全区年轻老师榜样。我回去要好好地向赵站长推荐甄老师，把你树成全区的典型，让大家都来学习你！”
甄克凌惶恐起来：“谢谢您的肯定！但请您千万莫对赵站长说，我还做得很不够，名不符实吹出去就成笑话了。”
刘组长不解的看着曹书群，说：“曹主任，培养一个典型对你们学校很有利，对甄老师个人的成长也很有帮助。怎么小甄老师还不愿意呢？”
曹书群给甄克凌递个眼色，说：“甄老师，你去忙你的吧，我陪刘组长还要继续检查其他老师的工作。你出去顺便喊岳捷带备课和学生作业到我这来。”甄克凌嘴里“好”“好”着，和刘组长握过手，迅速走了出去。
刘组长坐在曹书群寝室里检查老师备课和作业，曹书群喊一个老师进去接受检查后再喊一个进去。闲暇之机，曹书群躲到甄克凌寝室里，和他聊了不少刘学勤的掌故。
刘学勤是董永成在兴元十二中教书时的学生，两年的成绩一直位居全班前三名，彼时政策是工农兵推荐上大学，家庭成份是地主的刘学勤自然与大学无缘，回村后就在本村的小学当了民办老师。刘学勤工作之后仍酷爱读书习字，唐诗宋词可以横流倒背千多首，写得一手好柳楷，书也教得好，在村小学当老师颇受人尊敬。后来在董永成的庇佑下，先是当了村小学校长，后来转成公办老师，今年竟
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