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充满希望。就这样，一节理论结合实际，既认真又快乐的钢琴课在大家的欢呼声中结束了。
但有个人却不肯结束。谁，魏云霞啊！这个家伙硬缠着余老师，要他陪她玩。玩？余老师这可纳了闷：哪有老师陪学生玩的啊！魏云霞可不管余老师怎么想的，直接死拖住他不放，硬要老师陪她跳支舞。余老师没辙，只得照办。这还不行，魏云霞还要他唱。不唱就撒撒娇，结果余老师就唱了一首苏联歌曲《红梅花儿开》，于是琴房里传出“田野小河边，红梅花儿开”的歌声。没想到这家伙还挺喜欢老歌的，她开心惨了，十分满意地说道：“余老爹，你的声音好好听啊，你太可爱啦！”这才心满意足地放过了余老师。临走的时候还用手给了他一个飞吻。
班长带了头，王欣宜、张羽等学生也不甘落后了，时不时地拿余老师开涮。王欣宜有个招牌式的动作：高兴的时候，只要余老师在旁边，她就要用双手拧他的脸，还叫道：“老爹，你太可爱了！”余老师往往防不胜防地中招，惹得大家哈哈大笑。张羽也是，快活得像只小鸟，老是找点由头跟余老师逗：“余老爹，我肚子饿了，你请我吃东西撤！”要是余老师不肯，她立马噘着小嘴，用手指着他道：“小气鬼！”如果给她买了，便说：“那是，我们是什么关系！”说实在的，余老师挺看重她的。在这个班，她的基础最好，原来学过电子琴，乐感、节奏明显好于其它学生。但有一个问题很严重，就是触键方式：手指偏软、手腕太甩、手型很难看。余老师往往单独给她开小灶，纠正她的手型及触键方式。按理，受到老师重视应有一定受宠的感觉。可她却有她的一番歪理：“你不教好我，掉的是你老师的底子。我要是弹好了，就会说――也不看看是谁教的！”别说，仔细一想她说得还真是哪个理。
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按教材的要求，先要上大课，然后再去琴房。余老师就从琴凳的坐法(只能坐1/3)，坐的姿式(略微前倾)，手指指甲必须经常剪，上琴前洗手等基本要求讲起。然后详细讲了五线谱各个字母组的每个音在琴盘上的指定位置，并要每个学生逐个上琴找出中央c的位置，张思敏、苏晓芸、魏云霞等带头积极响应，大家都跟着上来找，个别扭扭捏捏的，也被余老师硬叫了上来，直到每个人认识了这个十分重要的琴键。因为由中央c上下依次就能找出所有音的位置。接着重点讲“吊臂练习”的基本要领：自然放松、自由落体式下落、指尖撑住。同样要求她们上来逐一掌握，反复示范反复纠正，再接着就是五指位固定练习、大拇指转位、穿位技术…… 余老师给她们上了几节大课后，将学生带进了琴房。
琴房位于一片森林中，环境十分优雅，且十分安静，学院划归余老师专管。十台琴十间琴房，三人共用一间，分组练习。余老师则逐组分别指导。每组选一学得快的作重点辅导，再由她现身说法带会另外两个同伴。就这样，具有丰富教学经验的余老师十分轻松地穿梭于每个琴房。
这些家伙学习的积极性可高了，这会这里再喊：“余老爹快过来看我们弹琴！”一会哪里又在叫：“快点过来啊，亲亲余老爹！”喊叫还不算，大伙开始拉扯了……最后，还是王静、魏云霞这两个组最绝，直接将余老师关在房里，独自享受他的指导。
在这里，大家都是充满激情地争着学，令余老师心花怒放！这帮学生虽说底子差，但热情高涨，在余老师的耐心指导下，逐步进步。以苏晓芸、张思敏为例，开头被大家戏称为“猴子”的苏晓芸真名如其人，晃动性太大，手指偏软，余老师在口头指导无效的情况下，直接捉着她的手，一点点地教；张思敏则相反，过度紧张，手臂、手腕，手指都特别地僵硬，余老师拍着她肩要她放松，并捉住她的手臂从半空中突然放手，要她体验自由落体的感觉
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