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瞧, 說這兩個字的人正是他們班最皮最皮的李攀，於是不由地在心裡給他記上一筆，心想等會兒布置作業時必須多給他加一條。
孩子們都太過興奮，導致互動板面上的信息一直在快速滾動，左思烔根本都無暇看清到底他們說了些什麼話。
總而言之，不是「哈哈哈哈」，就是「啦啦啦啦」，再加上無數的感嘆號；要麼左老師這兒、左老師那兒，要麼季梵哥哥這兒、季梵哥哥那兒……當然，還有一些特別「做作」的孩子，不斷地表達自己是來上課的；班長則在互動板面上一直發兩個字——安靜！這種看似無力的叫囂和實則故意的詼諧碰撞到一起，令左思烔感到有些搞笑。
但是，她笑不出來。
「好，咱們在一分鐘之內完成了所有人的簽到，那麼接下來請同學們把語文書和練習冊拿出來，順便將昨天布置的一篇課外文言文和一篇古詩鑑賞的試卷拿出來，我們今天先來把昨天沒講完的一部分內容給講完，然後就來對一些作業的答案。」
-左老師好淡定呀-
-當然淡定啦，老師已經淡定大半年啦-
-哈哈哈哈哈哈-
-樓上的就你會說話-
-哈哈哈哈，笑死-
-老師已經淡定大半年了，我笑不活了-
……
老師已經淡定大半年了？
這是在內涵她？
說這話的竟然又是李攀，左思烔盯著李攀的id，張口說：「李攀同學，要不你來對一下答案吧？」
左思烔知道昨天的課外文言文和古詩鑑賞都相當有難度，一般來說，這種有難度的題，要麼是她直接報答案，要麼就是找班上學習程度比較好的同學來對答案。而李攀的成績一直是班級的墊底，左思烔點名李攀，無疑表達了自己對他的意見。
互動版面上一連串的「哈哈哈哈哈哈哈」，大家紛紛李攀，並且在後面配一行話——你死定了、你把老師惹毛了、自作孽不可活哇……
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