天才一秒记住【第一中文网】地址：www.dyzww.cc
她願意當教學病人，但不願意出現在他們的死亡病例討論上。
傍晚6點，下了班, 簡清沒有第一時間去icu陪伴, 而是去行政樓7層的會議廳，參加院級的死亡病例討論。
平常每個科室都有各自的死亡病例討論時間，院級的死亡討論是某領導出國了一趟，從國外醫院引回來的模式，一個季度才開一次, 這是第三次。
醫務部主任組織，各科室輪流分享，有時還會邀請其他醫院相關專科的專家過來。
檢查、診斷、用藥、搶救，每個步驟都會被拎出來評判合不合理，臨床、醫技、藥房、供血室……每個科室都有可能被分析責任到不到位。
病人死亡，對醫生而言是很常見的事，但不是什麼光彩的事，站在這裡接受討論，乃至批判，需要一定的勇氣。
在這裡說實話，也需要一定的勇氣。
科室的死亡病例討論，上級指導下級很容易，哪裡做得不好該說就說，但院級的討論是以科室為單位，各大主任都是同級。
同級之間互相評價，就需要掂量掂量人情關係，否則今天你當著全院人面前駁了這個主任的顏面，明天他就敢來拆你的台。
因而討論起來拈輕怕重，需要牽頭人再三強調不是批評，而是討論、改進。
有時效果還不如科室內部的討論，但領導有自己的想法，底下人只能配合著來。
這次輪到心內科分享病例。
心內科一名醫生站在台上，打開ppt：「各位領導同事晚上好，我是心內一區的丁曉麥，今天分享的死亡病例是一名20歲的女性，病毒性心肌炎（vc）入院，經icu救治病情一度好轉，10號轉入心內科，病情穩定，15號返院檢查發現心衰加重，進展為擴張型心肌病（d），伴低血壓，15號晚上9點30分，突發心跳驟停……」
病例分享中，患者的姓名被隱去，只顯示住院號，52104。
簡清坐在台下，記不清那一串數字代表誰，但看見ppt上展示的病史、體格檢查、檢驗檢查、入院診斷、治療經過，她就猜出了患者是誰——
何蓓，那天倒在公園，最後聯合急診、重症、心內搶救了近三個小時的病人。
簡清無心感慨生死無常，只是蹙眉思索。
最危險的時候都搶救回來了，為什麼病情穩定後，又突然進展成了擴張型心肌病？還發生心跳驟停，搶救失敗？
晚上九點。
鹿飲溪躺在icu的病床上，睜開眼睛，眼神清亮。
壓在胸口的大山被搬走一般，呼吸變得順暢起來，混沌的神智也變得清晰起來。
不是迴光返照吧？
她扭頭看自己監護儀上的數據。
各項指標都在正常值範圍，生命體徵平穩。
「醒了？」
有人走到她床邊，輕聲問她。
她挪動腦袋，看見了站在床邊的簡清。
簡清戴著口罩，只露出一雙眼睛，平靜地看著她：「明天可以拔管。」
鹿飲溪覺得自己的手腕能使上力了，抬起來，做了個握筆寫字的姿勢。
簡清會意，搖高床頭，遞給她磁性筆，把磁性板擺到她面前：「想說什麼？」
平常都是鹿飲溪叭叭叭說個不停，現在她不能說話，簡清成了話多的那個。
鹿飲溪看了簡清一眼，在磁性板上又寫又畫——
【患者縫針傷口：—iiiiiiii—
帶教指示拆一半：—i-i-i-i-i—
學生拆一半：—iiiii—】
一個經典的醫學笑話，說一個患者的傷口縫針後將要癒合，帶教指示學生拆一半的線，正常
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！