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的身邊，纏著她東問西問。
慕書玉則習以為常地回答著：「今天在縣學裡仍讀了《千字文》，你們要曉得溫故而知新，知識是需要鞏固的。」
「喏，還練了《千字文》的字帖，這是我從書本中抄寫的一段話，你們拿回去，還照著從前那樣，一個兩個的抄寫練習，不懂的就去問先生。」
這裡是指村學的先生。
早前講完《西遊記》的故事後，榕樹下聚集的小夥伴卻沒有散。
慕書玉覺得以後總講故事可不行。
恰巧，那時候她纏·磨·著娘要去村學裡學習識字和寫字，總不能經常來榕樹下。
算了算，似乎也就下學後才有一點空閒。
慕書玉把這事兒和小夥伴們一說，有些孩子的眼中除卻有不能聽故事的失落以外，還有不少羨慕嚮往的神態。
他們之中有的家境並不富裕，連村學都上不起。
有的卻是家裡有很多個孩子，供不起全部，只能先緊著長子、或最為疼愛的孩子、或者是讀書天分最好的去學堂。
而剩下的孩童則留在家裡早早的幫父母下地幹活了。
大榕樹下面的聚會是忙裡偷閒。
慕書玉當時見他們那樣的神情，便說以後聚會繼續，不過故事會越講越少，更多的會是識字寫字。
她來教，反正地面劃拉，不用紙。
就這樣一直教到現在，慕書玉去縣學裡以後，每天回來都會給出一份當日的學習內容。
雖然有些孩子早已經放棄了，但是，有些卻依舊還在堅持。
有人學，慕書玉就給。
畢竟，她能夠做的也就僅此而已。
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