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夜行伸手去把他的手指一个个掰开，但环得太紧了。
他清楚地能感觉到身后人的颤抖，只得软下声音：“路见星，先放开我。”
唐寒见两个孩子一个难沟通一个不会沟通，头疼极了，只得先招呼办公室其他老师出去，满脸歉意，“不好意思，只有麻烦你们先出去一下……”
其他老师也是带惯了特殊学生的，对此表示理解。
唐寒看最后一个老师出了办公室，叹气道：“夜行，还要去给你拿药吗？”
“不拿了，”盛夜行觉得自己已经冷静下来，“老师您出去吧，我就在这儿。”
唐寒错愕，“路见星呢？”
“也在这儿。”盛夜行说，“您就在门口等我一小时，您听到里边儿开始砸东西了，就开门进来劝架。如果没有，那就没事，我等会儿带他出来。”
“可……”唐寒对这俩孩子这种非暴力不合作的相处方式有点儿接受不了。
“他不愿意放开，”盛夜行指了指自己的腰间，“我来处理。”
体育办公室的门关上，偌大的办公室里边儿就只剩他们两个人了。
盛夜行低下头，嗓子有些哑：“路见星。”
“……”路见星没说话。
“路见星，”盛夜行又耐着性子叫几声，“你慢慢放开我，好不好。”
路见星张张嘴，终于说出了他来这个学校第二次重复的话：“不。”
哎。
“那你抱着吧，”盛夜行挺直背脊，“刚刚帮你挡架，是因为你也是七班的人。你现在这么抱着我，是因为我让你想起什么人了么？”
路见星又说：“不。”
不太明白自闭症患者内心对于安全感的缺失，盛夜行更不能理解什么叫刻板的行为。
也许只是因为路见星那时候想拉住他，于是就去做了，然后觉得抱着他舒服，就不愿意放了。
这种“抱住他”的行为意识对于路见星来说，和平时站立坐下没有太大区别。
唯一的区别就是，他没有主动去和谁有肢体接触，盛夜行是第一个。