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想当初，无知的咸鱼，很喜欢对某一事只用以偏概全、断章取义、片面理解、道听途说、人云亦云的想法，就敢去评头论足、夸夸其谈......
完全不会运用自个的生锈大脑，去举一反三，再加以论断。
这可不是养三只、四只鸡（鸭），多少数量的问题！
时下的农村公社，除了某些个脱产肝部（脱离生产劳动），和专职于某个职业的人，像为村子打铁的、村上小学教书的等等，还有不愿劳动、自谋生路之人，其他人都是要上山下地，辛苦劳动的！
到农忙之际，村民专职农活。
而到了农闲之时，老百姓要做的事，可就多了...
比如修葺河道、开挖水库、军事训练、村里大小琐事...
每日干完活回来，人人都是精疲力尽，有时劳累得连晚饭都不想做、不想吃！
而广袤山村里的人民群众，偶尔化解苦闷的休闲消遣，不过是上公社里赶集，看下露天大电影，围观出嫁的新媳妇，这些而已。
如此，假如村上的每家每户，下工回来后还要喂养家里的一大群鸡鸭鹅（家畜的食物来源先不提），何来源源不断的充足精力？！
村民都不是铁打的身子！
这般的话，小农经济意识刻印在脑海里的社员们，势必最终会在为集体工作干活的时候，找点机会磨洋工......
到那时，不用人强行解散，还没整体迈进机械化农业时代的农村公社，就要提前说拜拜了...
到那时，一盘盘各自为政、自扫自雪的散沙，抵挡得了时代的各种冲击浪潮么？！
浪花袭来，一片躺平！
......
......
“康老师！”
“康组长！”
从几片愁眉苦脸、忧心忡忡氛围的王家离开后，在朦胧月光下显得有些眉清目秀的康思杰，在人民群众的热情招呼声中，慢腾腾地走入了村里，早已准备好了的临时课堂。
梁家庄的晚间启蒙课堂，将要开课了。
“人都来齐了吧？”将堂下济济一堂的众人，主要是小孩群体，扫视完半圈后，康思杰点头笑道：“那我们开始上课吧！”
一声令下，蹲坐在板凳上的小孩们，十分自觉地翻开了双腿上平铺的作业簿。
“ɑ、b、c、d、e、f、g、h、i、j...今天我们学习的拼音字母是...”领读完之前学过的字母，又看了下摆在桌上的笔记本，康思杰便在身后木桌斜架着的石板上，用白色粉笔，在字母表后面写下了一个大大的“k”。
“先一竖，再上提，下提...k...”康思杰将新字母，在石板上一笔一划地写了出来。
渴望知识的小孩们，忙在自己的本子上，跟着描写。
“k...”又领读几遍字母的康思杰，笑道：“今天要学的字...就是科学的科字！”
“先一撇，一撇一横，一撇一横一竖，一撇一横一竖...这下面一撇...”吃饱喝足有耐心的康老师，蹲下身子，伸手往上，把一个“科”字，在石板上字母的下一行，逐步分解开来。
以便大部分没有基础的同学们，更好地理解和书写。
“k科e鹅，ke科是第一声，...科字，是由左边的禾字部首，和右边的斗字，组成的...”
接着，咸鱼将与“科”字有关联的六个字“禾、斗、学、咳、渴、刻”，都一笔一划地瞄写了一遍。
但，后面三个字，只是辅助认字，不作详解。
就着屋内桌上两盏油灯散发出来的微亮光晕，不住抬头低头的小娃娃们，勤快地在本子上，笨拙地用铅笔刻画着新得到的知
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