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仗义执言。
李承嗣见冷场了，就说：“都不发言。那我就开始点名哈。曹主任，你是教导主任，你先讲。”
“这个，这个，我觉得任明远老师这节课上得还可以，至少完成了教学目标……”曹书群自己教学能力平平，因此他从来不说哪个讲的课有什么不足。
李承嗣皱着眉头，面无表情。他又点了几个中年老师，都不疼不痒的说了几句。点姚慧心发言，她只说自己才参加工作一年多，在座的各位都是她的老师，今后努力向大家学习。
他又点曹传世的名：“曹老师，你教了多年的语文，评评任明远老师这节课怎么样？”
曹传世似乎憋了很久的气，不吐不快，他说：“我认为哈，听课评课对提高教师课堂教学水平蛮有帮助。要么就不搞，要么就过硬搞。像今天这样搞，我直话直说，那就是和稀泥，不如不搞。今天这节课要我评，任老师你莫有意见，那就是没上成器。”
曹传世说得太直了，丝毫没给任明远面子。任明远就坐在甄克凌对面，甄克凌假装不经意地瞄他一眼，只见他脸已涨红如猪肝颜色。
李承嗣目光扫视一圈，又点名：“甄老师，你在虎坪小学教语文就教得好，你评一下任老师这节课！”
甄克凌在听课时就感慨万千，民办老师确实不易，既要教书又要兼顾农活，在特殊年代他们的确为农村教育作出很大的贡献。但是，他们文化底子本来就薄，如果不加强学习苦练教学基本功，那会害学生啊。可惜，民办老师真正愿意提高自身能力的并不多。
任明远老师今天讲新课，没备课不说，还不讲普通话。二年级学生，正是学好语音的关键期，不学普通话怎么行呢？“树杈”的“杈”，正确的读法应该是四声“chà”，他生生教成了一声“chā”。教生字“厚”的笔画顺序，“子”应该是三画，他教成了两画。
甄克凌边听课边想，等会儿评课自己非说直话不可。可评课时听了前面老师的发言，回想起自己在虎坪小学的经历，他暗想还是当个好好先生算了。听完曹传世的发言，甄克凌又觉得自己太猥琐了。人家一个民办老师都有正义感，自己还不如他有气节。
当听到李承嗣点自己名字时，甄克凌已想好，为了孩子们，还是不能违背自己的良心评课。
他说：“我作为一名年轻老师，本来没资格随便评说前辈任老师的课。但我把自己假想成家长，今天听了这节课，我会很不满意。因为其中很有几处教错了，比如‘树杈’的‘杈’的拼音，‘厚薄’的‘厚’字的笔画。所以我建议任老师，今后要认真备课再进课堂。”
甄克凌就像那个不懂事的小孩，公开嚷嚷皇帝没穿新衣。在场的人都像不认识似的看着甄克凌，倒让甄克凌颇觉尴尬，极不自在。
李承嗣下意识地点了点头，说：“老师们都点评了，下面请任老师谈谈你的想法。”
任明远屁不是屁，话不是话，把众人酸了一遍：“我有自知之明，我是这个学校最差的老师。我一个民办老师，肚子里只有那么多货，格外不可能把书教得有多好。我也想得开，十根指头有长短，我就是最短的那根，没得法。你们这些老师都比我优秀，我跟到你们慢慢学啊。”
李承嗣怒从心头起，你任明远教书敷衍了事还有理了。想想还是忍住了没发火。他不点名地批评老师，都想当好好先生、正气不足。
最后，他话中有话地说：“学校组织听课评课，出发点是帮助和促使老师把课讲好。有个别老师上课不认真，好像还对这个事有意见。民办老师是上不好课的理由吗？那曹老师为什么上得那么好？我给你讲，年底民转公，教学教研成果是考核打分的重点内容。从明天起，我们对每个老师都要听课评课，人人过关。讲不好的，我们就听
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