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头，接过试卷，眼前就是一亮。
好漂亮的字！
试卷上的字迹非常漂亮，用的是行体楷书，乍一看，甚至有华丽的感觉，但细细品味，秀美之中不乏飘逸，整个试卷没有涂改，一眼望去，写作者是一气呵成，给人以极深的良好印象。
中学生练字的人很多，由于行楷结合了行书与楷书之长，工整而又书写快速，多数人尤以庞中华字帖为练习对象，但因为都是照着字帖描，如果不是从小下了苦功，多数学生写的字显得比较稚嫩，就和他们人一样，中规中举，却没有特色。
眼前的字体，大方之中见潇洒，表现出行文笔者强烈地个人特质，一定是个不落俗套的翩翩公子，让人望之即心生好感。
就凭这手好字，只要文章没有倾向性错误，三十分作文，他也能得二十五分！
李老师抬起头，冲刘老师呵呵一笑，称赞他选了一篇好文章。
可惜，这要是我们班的多好！
李老师遗憾地叹了口气，高三（2）班的学生，每一个人的字迹她都了熟于胸，就是她最痛恨的那个萧强，那手让人头痛的狗爬字体，她也一望即知。
对了，到现在还没看到萧强的试卷，总不成这小子假装交卷，其实把试卷藏起来偷偷带走了？
虽然这次考试完全比照正式高考进行，所有的试卷都要封名装订，但作为班级的班主任，教了他们三年，有谁的字迹她认不出来？
李老师收回对萧强的无尽怨念，看向手中的作文——《致青年同学的一封信》。
头几行，她还在快速浏览，慢慢地，她放慢了阅读的速度，到后来，几乎是在一字一句地细细品味。
刘老师呵呵一笑，从这小小的变化看得出来，李老师对这篇文章也是好感倍增啊！
“精彩！‘学生学习的目的，不是为了家长老师社会，而是为了自己，为了提升自我修养，熟练掌握学习的方法，开拓视野，为实现自我人生价值’，说得太好了！”李老师也忍不住在桌上拍了一掌，现在的学生啊，要是都有这样的认识，何需老师耳提面命，天天对着他们耳朵吼叫！
“十分不错的一篇作文，论点清晰、上进，非常具有针对性！整体结构严谨，行文略带风趣，雅俗共赏，不折不扣的好文章，我看得满分也不是不可以！就不知道是哪个班的学生写的？”李老师一口气看完，公允地赞道。
“可惜卷头是装订过的，这位同学的笔迹很好认，但我以前都没有看到过，确实有些奇怪！”王老师接过她手上的试卷，看了一遍，也是赞不绝口。
“也不是我们班的，怪了，我们几个高三班的老师，居然会认不出这个学生的来历，说出去也真是丢人。”张老师看过，也是连连摇头。
“管他是哪位同学，文章好就行！”刘老师才难得理会几位老师之间，表现自我工作能力而企图寻找他是本班学生的痕迹，见大家都同意他的观点，喜滋滋将试卷拿过去，刷刷几笔，在打分处写上红艳艳的“30”，还意犹未尽地画了个圈，“我决定了，这篇文章要作为范文保留下来，让所有的同学们都来学习，看看什么才是好文章！”
几位老师围着试卷商量了半天，也找不出是哪个班的学生写的，到后来都忍不住想要去揭装订处，给刘老师制止了。
李老师手撑着头，又喜又怨。
本班的学生，没人有这种漂亮的字体，也写不出这样的好文章。
像萧强的那个榆木脑袋，就更是如此，打死他也写不出这样的好文章来，从来都是词不达意，加上他那狗刨过一样惨不忍睹的字，能够及格的，阅卷老师也会因为心情差，而给他低分。
“怪了！我今天怎么老是想到萧强？什么事情都和他联系起来？”李老师纳闷地
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