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搭理他。
蔣遜都鬧得有些無趣時，男同學這才合上寫完的卷子，抬起眼皮，清清冷冷道：
「二十道題都做不對一道。說實在的，你可能根本沒有學習的天分。如果我是你，與其在這想方設法曠課，不如花心思想想今後的出路。」
一時間，蔣遜都不知道這人是不是故意嘲諷他？
但那句話卻誤打誤撞說進了蔣遜心裡。
自小時候他坑坑絆絆背了好幾月的《唐詩三百首》，弟弟只翻一遍就全部倒背如流，蔣遜就意識到了人與人的差距可以猶如雲泥。不論做什麼事，聰明的弟弟總是又快又好，而平庸如他，便被襯托得無比愚笨。
只有在弟弟不屑一顧的遊戲裡，才能得到片刻喘息。
到了後來，他對學習的恐懼已經形成心理陰影，生理性厭惡。
也因此越來越依賴遊戲。
他從來不是因為玩遊戲而成績變差，反而是因為厭惡學習才沉迷遊戲。
自那起，蔣遜就開始若有似無地關注那個男同學。
知道他叫方舟，跟他同級，每次都考年級前三，門衛大爺的孫子。
大爺身體不好，方舟偶爾會請假代個班，逼著大爺去做檢查。
第二次見面是在學校附近的網吧，蔣遜玩遊戲，方舟在滿座的網吧里轉悠了一圈，蔣遜摘了耳機，瞅著他，「呦，好學生也來上網吧啊？」
「要查個資料。」他說。
蔣遜耳機里傳來催促的聲音，他匆忙丟下一句：「玩完這局，機子借你。」
方舟便站在他旁邊等著。
一局過後，座位換人，方舟叫住了準備離開的蔣遜，道了聲謝，然後像是為了感謝他，難得多說了幾句：「你玩遊戲比你學習有天分多了，未來倒是可以考慮以此為業，當電競選手或者遊戲主播積累一波資金，以後干點實業也是種選擇。」
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