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，还搬出一大套外国教育理论，什么天主教的传统啊之类的，说这都是为孩子好，我们应该谢谢他。张斌爸爸非常生气，差点和他打起来，被我劝下了。之后我们就做了医疗鉴定，然后走了法律程序。”
李维斯插口道：“他说的是不是天主教共事会？把鞭笞当做一种人性的苦修？”
“呃……大概吧，我不太记得了。”张斌母亲说，“我们家不信教，不懂他们那套理论，但张斌受伤是事实，十几岁的孩子正是长身体的时候，这样鞭笞肯定是犯法的对吧？”
李维斯点头，又问：“钱卓民是天主教徒吗？”
“我不太清楚，但好像没见过他做礼拜或者去教堂。”张斌母亲说，“他要真的信教，学校应该会管吧？学校不可能一边让孩子学习唯物主义，一边让天主教徒给他们当老师吧？”
“个人信仰和职业应该不冲突，但他公然用苦修鞭笞来惩罚学生，肯定是违法的。”李维斯说，“您儿子被他体罚这么久，一直没向你们说过吗？”
“没有。”张斌母亲叹气道，“这也怪我们对学校和老师过度信任，从小到大就教他听话，把老师的话当圣旨。结果钱老师虐待他那么久，他不但不敢说出来，还帮他隐瞒……我们做家长的有时候真的昏了头，本末倒置，把成绩看得比孩子的健康还重要。”
宗铭问：“之后学校过问，钱卓民还坚持他的观点吗？”
“一开始是坚持的，后来法院的传票下来，他就让步了。”张斌母亲说，“他和校长多次来向我们道歉，协商赔款，我们想着孩子毕竟还要在他们学校念下去，不好真的撕破脸，就答应撤诉私了。”
顿了一下，她说：“你们不要觉得我们市侩，实在是当家长的没办法啊，不上省重点，难道要把孩子转到二流学校去吗？他的同学朋友都在那里，换学校伤筋动骨啊！”
宗铭附和地点了点头，说：“你们的想法也对，毕竟只是个别老师不称职，和学校关系不大——后来学校不是也劝退钱老师了么？”
“是啊。”张斌母亲说，“我们也是看在这一点上才答应和解的。”
宗铭问：“之后您的孩子情况怎么样？钱老师的行为有没有给他造成心理创伤？”
“我们带他去看过心理医生，治疗了一段时间。”张斌母亲说，“说来也怪，虽然心理医生说孩子受到一些创伤，但自从钱老师鞭笞过他之后，张斌整个人好像忽然变了，叛逆期一下子就过去了，成绩一直稳步提升。”
她沉默了一会儿，说：“所以我有时候心情也挺复杂的，不知道我们当初做的对不对。钱老师的做法是挺吓人的，但俗话说，响锣还需重锤，也许对于叛逆期的孩子来说，身体上的痛苦真的能带来心灵上的解脱吧。如果一时的体罚能带来一生的成功，它也不失为一种方法是不是？”
李维斯和宗铭对视一眼，不知道怎么回答她这个问题。或者她本来就不是要提问，只是宣泄一下自己对人生的疑惑罢了。
“我有时候心里挺过意不去的，钱老师是我们拜托他管教孩子的，结果他为了这件事丢了工作。”张斌母亲苦笑了一下，说，“我知道我这种想法挺荒唐的，但就是止不住地觉得内疚。古代也有很多这样的例子对吧，要不然怎么说严师出高徒呢？”
“呃，严师指的是要求严格，应该并不是体罚的意思。”李维斯说，“不过青春期的孩子心理很复杂，有时候会有自虐倾向，受到体罚反而能宣泄一些负面情绪……其实你们应该早点带他看心理医生的，鞭笞苦修并不是什么好方法，控制不好会导致产生受虐倾向，非常危险。”
“哦哦，你说的对。”张斌母亲有点后怕地说，“还好一切都过去了，叛逆期的孩子真是能把整个家庭都带进地狱，我那段时间感觉自己一下子
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