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教室又炸锅了。
什么？
鹿鸣这个家伙竟然真的会？
所有的人都没想到，
鹿鸣不只是把这个四分图的意思讲出来了，还把这中间的来龙去脉都解释的一清二楚。
系主任和韩清眼睛一眯， 散发出来不可思议的眼神。
老教授则是一愣。
没想到，鹿鸣他竟然会这道题。
难道他提前复习了？
老教授有点尴尬，不过随即他思索了一会。接着发问：
“那好，我接着问你。
你说作为一个领导者，在这四分图里，为什么在高度关心组织效率的同时还要高度关心人？”
老教授抛出来这个问题，心想哪怕你就是看书会背理论，
但是如果你对这个理论没有了理解的话，你也不会不回答这个问题。
没想到，
鹿鸣依然只是微微一笑。
他说道：“这个四分图里，做为一个管理者，双高也不一定好。具体情况要具体分析！”
教室又是一片哗然。
对于管理学的四分图里，老教授明明说出来了管理者肯定是高度关心组织、高度关心人才是正确的，
现在只是让鹿鸣解释一下。
但是现在鹿鸣竟然竟然直接否定了老教授的这个结论？
这个学生，也太不按套路出牌了吧？
........
老教授气坏了：“鹿鸣，你在胡说八道什么？
双高型的管理者，才是一个合格优秀的管理者。
多少年都是这种结论，你竟然连这个都不知道，真的是好笑啊！”
系主任这时候反倒是眼睛里发出来亮光。
系主任问道：“鹿鸣同学，你说说你的理解！”
鹿鸣沉声说道：“双高的管理者，并不是就是完美的管理者。
简单来说，就拿诸葛亮来举个例子吧。
刘备健在的时候，蜀国到处都是人才。诸葛亮只需要运筹帷幄，摇着扇子喝喝茶，出出主意就行。
这就是典型的双低型领导，但是这并不妨碍他是一个优秀的管理者。
等到刘备去世以后，诸葛亮反倒事必亲躬，他这个时候不得不关心人，还得关心组织，属于典型的双高型管理者，
但是最后的结果呢？只落得壮志未酬身先死的结局。
所以，到底是双高优秀，还是双低优秀，这个要结合具体的实际情况来看，并没有一个标准答案！”
.......
话音落毕。
教室里的人全部都傻眼了。
老教授也傻眼了。
鹿鸣只是简单的举出来一个例子，就让所有人对管理学的四分图有了一个更深层次的理解。
系主任微微颔首：
“真没想到，你这个大一的新生，对管理学的理解这么深刻，真是难得！
不过，
既然来了江大，确实还是要稍微注意一下课堂的纪律！”
随即，系主任转向老教授：
“这鹿鸣，我看他好像还真是懂管理学，做为一个大一的新生，我觉得还是很不错了！
这样吧，黄老教授，您就随着他的性子吧！
可能一般来说，有实力的学生，可能确实是有点个性！”
见到系主任都是两边说和。
老教授也不好再说什么。
正好到了下课的时间，老教授悻悻说了一句：“那就这样吧，下课！”
........
教室里一些人，正准备收拾东西离开。
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