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人上楼，在穆明浩寝室里，甄克凌简明扼要地汇报排课表和制定工作计划的思路。穆明浩开始还平淡如水的样子，慢慢地神色就凝重起来，最后就表情异样得像见了怪物似的。他说，甄主任你的想法很好，但要求太高太理想化，恐怕不适合我们学校。甄克凌也纳闷了，这不都是些教学常规要求吗，怎么到了柳树坪小学还太理想化了呢。
甄克凌起草的教导处工作计划，首先就定了工作目标：“小考”毕业生升重点初中5人，学生入学率100%，辍学率为零，各科老师的教学成绩在全区排名比上学期提高三名。
穆明浩不解，道：“我们学校从来就没定过目标，我的观点是每个老师凭良心教书就行，有多大的力使多大的劲，定了目标又达不到，不是自己跟自己过不去么。”
甄克凌说：“没有目标，就没有动力和压力呀。水不紧鱼不跳，人都是有惰性的，教学不搞目标管理，老师肯定不会百分之百努力。”
穆明浩摇头说：“那也不一定，有的老师喜欢教书，不管抓得紧不紧，他（她）都拼命努力教。穆灵芝老师就是这样的人。”
甄克凌想起昨天穆明辅说要给她女儿少排点课，要让她有时间复习考兴元师范民师班。就问穆明浩穆明辅昨天的话是何意思。穆明浩说，穆灵芝一心埋头教她的书，家里农活从来没下地做过。穆明辅经常责怪她女儿不顾家，可她女儿从来不听她老子那些歪理，仿佛学校才是她的家一样。
甄克凌想，不抓教学质量，领导和家长是肯定不会满意的，而且学生入学率和巩固率不达标，就会影响全区的“普六”验收检查。他坚持要定教学目标。穆明浩真是好好先生，他很快妥协说，要定目标也可以，那就还要打点折，每个目标都莫定高了。
穆明浩对工作计划中的第二部分----有些工作措施也不以为然。甄克凌打算教导处随机推门听课，一月一检查教师备课，没认真备课的老师年度考核不能评优秀。还有教研活动，规定老师人人要讲一节公开课，然后老师互相评课。穆明浩说，柳树坪小学的教学管理向来就是“糊”的，你甄主任这几条措施要动真格，只怕绝大多数老师都受不了。他说的“糊”是兴元县方言，稀里糊涂、得过且过的意思。
甄克凌哭笑不得，穆校长居然把“糊”作为他的治校经验，难怪学校办得要死不活的。要知道，不抓备课和听课评课，老师的教学态度教学水平永远提不高，教学质量绝对在别的学校之下。可是，“糊”却不是甄克凌的性格，即便穆校长明确表态他不认可那几条教学措施，甄克凌还是坚持己见，幸好穆校长最终同意了那几条。
排课表甄克凌很动了一番脑筋。他给穆明浩排的课是二年级数学。穆明辅说过他不带主课，甄克凌就给他安排了三四年级的思想品德课，看起来带个班，实际上每周才四节课。而他给自己排的却是六年级语文，他是想主动挑重担冲在最前面，让老师们折服，他再管教学就理直气壮些。
穆明浩对甄克凌排的课表很是满意。班主任基本上都是公办老师，民办老师就轻松些有时间帮家里干农活。每个老师都带一门主课再带一门副课，工作量也大致差不多。方方面面的利益都兼顾了，算得上公平合理，老师和学校领导之间自然就会少很多矛盾。
可是，穆明浩却不同意甄克凌亲自带六年级语文。他说，当教导主任有很多杂事，可能要经常耽搁上课，时间上没有保证是不可能带好毕业班的。到时“小考”成绩考差了，甄主任的名声就会受到很大损害，千万莫带毕业班。
甄克凌心里暖暖地，自己真有福气，又遇上了一个心地善良的校长。不过，他谢绝了穆明浩的好意，坚持要带六年级语文。他很自信，既把全校的教学管理抓严，还把毕业班的语文教好。
明天开教师
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