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第二天便是真正的大学生活，吃过早饭后，寝室六人一起去上课。
在一片陌生的空间里，总要找一些“志同道合”之人，来安慰自己的孤独。
即便六人并不熟悉，但是相对于其他人来说，会更亲近些。
毕竟，低头不见抬头见。
再说暂时也没有什么意见分歧和利益争夺，所以都是一片祥和。
六人都还在熟悉期，关系是陌生人之间的礼貌，谦虚和妥协。
所以联系不强，矛盾不多。
第一堂课是学校的主流学科，相对比较学，是在吸收了相对论和比较学精华的基础上精简而成。
相对比较学的主旨是，人生何处不比较，不与他人比，就与自己比，不与人比，就与物比。
师傅领进门，修行在个人。
老师教了口诀，学生就要思考。
那要怎么思考，从哪些地方思考，就需要老师指引，学生才能举一反三，事半功倍。
只是让他们没有想到的是，上课的老师居然是那个满身正气的致词者。
他站在讲台上，打量着每一个学生。
李晨风从他的眼睛里看出一些内容，他是一个有故事的人，满是沧桑感。
不过一转眼，他眼神里的情绪就转变了画风，充满了幸福感。
可能是想起了某个人，就像李晨风想起小雪一样的情感。
这个老师叫肖云龙，是他们的任课教师，教他们主流学科，相对比较学。
据说他与校长是好友，是应校长之邀才当任课教师的，其它大学重金聘请，他都没有去。
不过是真是假，李晨风也不得而知。
相对比较学，顾名思义就是一个事物与另一个事物的比较关系的学说。
这必须要有比较项，其中最重要的是，主体一般情况是人，而客体可以是物，也可以是人。
客体的好与坏是相对于主体而言的，而且比较无处不在，无时不有，生活处处皆比较。
就像美一样，生活从来都不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，比较亦是如此。
只要你擦亮眼睛，你就可以看见其中的真谛。
其中一个比较就是与他人比，如李晨风与车途佳人的背景比较，与张天明的答题比较，家庭条件的比较……
最为重要的是与自己比较，如昨天的自己与今天的自己比较，有心境的比较，也有能力的比较……
与物的比较有，人与物和物与物的比较，如女孩喜欢扎的马尾，马鞭，丸子头，形状相似的类比……
替代物的比较，面条与米饭的比较，物体的好与坏的比较。
好是相对于坏而好，坏是相对于好而坏
痛苦是相对于快乐而痛苦，快乐是相对于痛苦而快乐。
于是，李晨风回想生活中的种种现象和物象，几乎没有不比较的人和物。
他知道自己有些坐井观天了，还有许多的东西值得学习。
然而学习是一种煎熬，对于大多数人来说，这似乎就是一种人生定律。
枯燥无味却又不得不学习的束缚和痛苦，尽管他们内心也知道学习是通向美好未来的捷径和道路。
但是始终没有找到自己在学习中的快乐，于是就厌恶学习。
当你背对世界的时候，世界也会背对着你，学习同样如此。
同时，学习又是一种幸福的体验，尤其是那些为了奋斗和快乐的人，他们更加享受阅读的过程和满足的幸福。
而最关键的是兴趣，有了它学习才会更幸福。
兴趣是最好的老师。
所以学习的首要任务就是培养学生的兴趣爱好，若不
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