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柏楠认路。
从他?家到?学校，不到?一公里的路程，有三种?走法——
沿东边的大路走，拐两个弯就到?小区正门了，这条路平坦宽敞，作?为首选；朝西?走，一直走到?路口，再转弯，就到?小区侧门了，这条路线比第一条稍微远了点。
第三种?路线是走小路，直接从家和?学校相隔的这条街穿过去?。
窄街两旁摆着小商贩的摊铺，过道勉强够双人?并排通行，地面凹凸不平，还有抄近路的自行车、摩托车在其中穿行。这条路虽距离最短，却是最危险的。
林平尧特意嘱咐林柏楠不要走那条小路。
其他?两条路，林柏楠走了一遍就记住了。
2008年8月，初一新生报到?。
懵懵懂懂的小学生换了新的身份——
从今天开?始，就是穿校服的中学生了！
开?学第一天，无非是新学期的那些常规事项，例如熟悉环境、自我介绍、检查仪容仪表、打扫卫生等。
林柏楠所在的初一十四班，班主任是位教数学的男老师，姓杨。
自我介绍环节，为了让大家尽快眼熟同班同学，杨老师让每位学生起?立，说说自己的兴趣爱好?与特长，以及人?生理想。从第一排第一列的第一个学生开?始，z字型依次轮转。
全班60人?，除自己之?外的59人?，林柏楠一个也?没记住。
不是他?记忆力差，也?不是他?脸盲，是他?心思没放在别人?身上，他?全部的注意力被走廊另一头勾了过去?——
袁晴遥在初一一班。
他?们一个在这头，一个在那头。
思绪游离之?时，前排的男生忽然站了起?来。
林柏楠依然坐在后?门口，快轮到?他?做自我介绍了。
他?调整了下坐姿，课桌有点矮，坐着不太舒服，再加上轮椅自带的高度，他?的腿再长一点的话，就塞不进课桌了。
等前排的男生坐下，他?双手交叉放在桌面上，挺直了脊背，干净的少年音不疾不徐地在教室中缓缓扩开?：“我叫林柏楠，没特长没兴趣没爱好?。”
他?敷衍了过去?。
“……林柏楠，还有什么想补充的吗？让老师和?新同学多了解你一点？”杨老师等了几?秒才开?口问道。
“抱歉，站不起?来。”林柏楠平静的眼眸毫无波澜，脸上也?看不出?丝毫抱歉的意味。
以为是顽劣学生公然对班主任发起?了挑衅，全班一百一十八只眼睛纷纷朝林柏楠探索而来，却在瞧见这位林同学独异于人?的“椅子”时，明白了缘由。
与小学入班那日截然不同，林柏楠靠在轮椅靠背上，平视前方含着各种?意味的视线。
进校前，那个女孩拍拍他?的背，又握着两只拳头给他?打气：“林柏楠，你是最棒的！抬头挺胸让新同学们看看你是有‘座驾’的天之?骄子。”
他?这下彻底无所谓了，嘴角几?不可察地翘起?，回了句：“还用你说。”
接下来，初一十四班竞选了临时班长、副班长、学习委员等等职