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第一节课，数学课。
洪星罗拿出数学书随意翻看了几页。
第一章：丰富的图形世界
1.1生活中的立体图形
1.2展开与折叠
1.3截一个几何体
1.4从不同方向看
1.5生活中的平面图形
这也太简单了！
这时，一位四十余岁的中年男子走进教室。
难忘啊！数学老师，方益强。
他个子不高，小小的眼睛，高鼻梁，手里总是拿着一个笔记本。
“把书翻到28页，今天我们学习第五小节……”
那干裂的嘴唇，那嘶哑的嗓音，让洪星罗倍感亲切。
热情、生动、流利的话语，就像一架播种机，不断地撒下知识的种子。
方益强老师讲话慢条斯理，讲得却很有意思，时不时发散一下思维，引导学生自己去探索。
“有哪位同学，能说说我们身边都有哪些平面图形啊？”
下面举手的同学一大片。
洪星罗心中暗笑：刚开学，热情很高嘛！再过一两个月，看你们还有几个人踊跃举手。
他自己，当然是不会举手了，回答这种小儿科的问题，光想想就觉得尴尬。
花了半节课的时间，洪星罗把整本数学书都看了一遍。
主要是以介绍为主：几何图形，代数式，平行垂直等位置关系，一元一次方程，统计数据，可能性。
看来，这学期的数学课都不用听了！
就这点知识量，一眼会！
方益强早就注意到班上有一个学生，半节课都低着头，没有认真听讲。
才刚上初中，怎么就能这样不上进呢！
怀揣着点醒这名学生的心态，方益强发话了：
“第二组，第五排那个穿黑色衣服的男生，你来回答一下这个问题。”
数学老师的目光落到了洪星罗的身上，空气安静两秒，洪星罗还没有站起来，周围同学的目光也落在了他身上。
同桌张吉用手肘顶了洪星罗一下，洪星罗这才反应过来。
“卧槽！”
心中暗骂，见到这么多双眼睛齐刷刷地望着自己，傻子也知道是老师在叫自己。
洪星罗站起身来，和数学老师来了个小眼对小眼。
“老师，我刚才没有听清楚您的问题。”
方益强的脸色变得像一块灰布。
张吉悄悄把书推到洪星罗面前，用手指了指29页最下面的一段话。
洪星罗的数学书，早已翻到了末尾。
给同桌投去一个感激的眼神，洪星罗扫了一眼那段话。
“你能看出多边形的边数与能分割成的三角形个数之间有什么关系吗？”
就这！
洪星罗想都没想，直接回答道：
“如果多边形的边数是n，那么可以分割成三角形的最少个数为（n－2）个。”
方益强阴沉的脸色舒缓过来，同时心里也有些疑惑。
还没有学习代数表示，这个男生就会使用n了！
而且，他的阐述逻辑思维很强，“最少”这种词汇可是后面的知识。
“你回答得很好，你叫什么名字？提前预习过七年级的数学知识吗？”
“老师，我叫洪星罗，刚才我正在看代数式知识，所以没有听到您的问题，对不起。”
方益强点了点头，没有再说什么，而是对着洪星罗挥了挥手，示意他可以坐下了。
一场课堂小插曲结束，教室里又传出了方益强不急不慢的声音。
洪星罗对此并
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