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后练习题，我也几乎能完全做正确。
遇到佘老师，我犹如遇到了我之前读初二年级时遇到的几何老师张志新一样，我突然想认真学习物理了，当时，我心里想的是，我先把高二物理科学好再说，若有空余时间，我就把高一物理书拿出来“重新”学习。
余老师在教我高二物理的过程当中，他也偶尔抽空对我们以前的高一物理知识进行复习补救，令我很奇怪的是，很多以前我没有掌握的重难点物理知识，在他给我重新讲过之后，我都几乎能全部听懂。
加速度的概念和计算是佘老师给我重新讲过之后我才搞懂的。
巧建直角坐标系，对物体所受之力进行分解与合成，也是佘老师给我重讲之后，我才弄懂的。
佘老师教会我求合力之后，我就完全理解了牛顿第二定律知识。
加速度这个物理量，是运动学和动力学的桥梁，佘老师让我弄懂加速度这个物理概念之后，我的力学成绩就有了长足的进步。
在我十数年的学习之中，在我几十年的教学工作之中，我对教学的看法是，如果学生是消费者，老师就是商品，老师水平如何，只有学生才有发言权。
如果要让我对高一、高二物理老师进行评分的话，我可以给高二物理佘老师打个80分，但我不知道对高一物理老师打多少低分才适合。
在高二年级学习一段时间之后，我已经由高一时的极度厌学心态，转化为比较喜欢学习的积极心态，可以说，这完全是因为佘老师的出现给我带来学习上的变化，佘老师是我高中学习关键时刻的人生贵人，从他的出现开始，他就改变了我，在我的内心里，我对他是永远的感谢。