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“那个，入间同学，虽然打断你有些抱歉，不过老师好像一直盯着你哦。”
这是加藤在捅了捅入间肩膀之后提醒入间的话。
入间于是收起手机抬头望向那个教汉语的中年男老师。
发觉老师脸色有些不好看，入间下意识的站了起来。
刚想迈步走出教室，才后知后觉起来这已经不是上一世。
那时候作为一个问题学生，被老师发现玩手机或者上课睡觉自己一般都会主动走出教室去厕所抽烟，有时候更是直接逃学去上网。
老师们也乐得这样扰乱纪律的学生离开课堂，因此入间才会在看到老师的脸色后熟练的站起身准备离开。
“非常抱歉，河井老师。”入间还是礼貌的向老师表达歉意。
“入间同学吧？我没叫错的话。”河井看了看座位表。
“是的，河井老师，你没说错。”
“今天是第一堂中文课，虽然我理解同样作为外语中文相较于英语对你们而言有些困难，但还是希望同学们可以认真听课，至少不能像入间同学你这样光明正大的摆弄手机-吧？”
“确实是这样，河井老师。”入间如同一个乖宝宝。
上一世的他，很少听到老师训话，每次都是不耐烦的走掉，这一世有了初体验，倒也没觉得难堪。
“还请入间同学看一看书，尝试一下能否用中文翻译出第三行的句子。”河井没有继续教训入间。
日本自实行“快乐教育”以来，对学生学业上的苛责程度越来越小，哪怕丰之崎是个升学率不错的私立学校，也很少会有老师大张旗鼓的教训一个学生。
真正想认真学习的学生大部分还是会选择各种课外的补习班，叫起入间更多的是因为第一堂课有点挂不住面子。
“这件衣服多少钱？”入间只瞧了一眼就脱口而出。
于他而言幼儿学化程度的中文实在不值得他思考，也不应该去思考。
倒是河井愣住，脱口而出“你老家东北的？”
这一句用的是地道的中文，入间也愣住了。
“我父亲是盛京人”入间用中文回答道。
入间这才发觉刚才自己回答的话，“这”发的是“zei”第四声的音，件后面加了儿化韵，“多”发的也是二声。在明国并不觉得奇怪的发音，在日本严格遵照书本官方注音的学生中，就显得十分特殊。
“哎呀妈呀，老乡！”河井原本严肃的表情变得热情了起来。“我老家也盛京那块滴，不容易啊，这块还能碰到老乡，你咋还来留学了尼？”
在明国的时候，除了跟本地的亲朋好友，入间一般都是用标准普通话来交流，上一世的他也是东北人，刚才由于沉浸在对上一世的怀念中，就脱口而出东北方言，没成想居然会碰到老乡，只能感慨难怪现在都说地球村，世界真小啊！
“小时候老跟我妈搁（三声，意思是“在”）这边玩，待习惯了，就在这边上学了”。入间也是很开心，好久没有痛快地用东北话进行交流。
“你瞅瞅，咱俩这不缘分吗。”河井显得很是激动，“不怕小老弟你笑话，我是入赘我媳妇儿（这里的读音是“fer”，轻声）这边来的，最后练了练普通话来这当了个中文老师，十了年没见过老乡也没用东北话唠过磕了，这事儿整的，小老弟你来多少年了？”
“五年多了吧，老哥。”入间听着一声声“小老弟”更是感到亲切。
老乡见老乡，两眼泪汪汪。随着两人唠起了家常，班级里同学彻底陷入了迷茫之中。
发生了什么？为什么入间同学跟老师聊起天来了？两人明明说得应该是汉语，为啥我一句听不懂？
“那个，河井老师……”一句
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