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語在北美更有用。」
隨著拉美移民的增多，西班牙語已經演變成了北美第二大語言。
夢見道，「我並沒有說是在北美的作用。」被如此反駁，她也沒有絲毫生氣的意思，「我之前剛剛看完《百科全書：政治經濟篇》，全球的主要政權組織，經濟組織。」
「北美，歐盟，東亞三個最有存在感的地方。」
「我們距離歐盟更近，經濟聯繫更緊密，我對它很感興趣。歐盟的中心是德法，法國是名義上的領導者，德國是實際上的領導者，如果我想深入的了解這個組織，學習德語應該會更有幫助。」
喬納森：「……」
布蘭特是典型的精英教育，在課業上從不放鬆，除了學校，絕大多數人還有各種家庭教師補充教育。
喬納森更是如此，他光是家庭教師就超過八個。
可就算是這樣，詳細的探討歐盟這樣的政治經濟同盟，也有些太過超前，直接觸到了他的知識盲區，他下意識的想反駁，卻沒有底氣。
是這樣嗎？
喬納森回去就追問了自己的家庭教師。
第二天到了學校手上多了一本筆記，「你怎麼得出的結論？」防止夢見忘了這個問題，重複了一遍，「你為什麼認為德國是實際領導者？」
夢見不假思索道，「德法產業鏈高度重合，法國雷諾有德國有大眾奔馳，法國有施耐德阿爾斯通，德國有西門子，德國遞交的歐盟經費最多，並且是歐盟央行最大的金主。」
「法國金融殖民西非，德國經濟殖民東歐，用經濟控制了東歐勞動力和生產資料。」
她在看了百科全書的政治組織介紹後，又去翻找了其他資料。
在歐盟中，德國的實際話語權顯然高於法國。
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