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鲁迅说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”
“请同学们再读课文，找出文中能体现悲的的语句，悲在什么地方？”董文峰把问题提出后，就走到学生们中间巡视。
李雅倩举手了。
“李雅倩，把你找到的语句读出来。”
“没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了……”
“这体现了什么悲？”
“这体现了斯科特他们梦想破灭的悲。”
“李雅倩说，这里体现了斯科特他们梦想破灭的悲。同学们同意她的理解吗？”
杨力青手举得很高。
“杨力青，你不同意李雅倩的理解吗？你来说说你的理解。”
“董老师，我有点不理解斯科特他们的做法。我们试想一下，斯科特他们可不可以把挪威人的所有痕迹处理掉，然后插上他们英国的国旗，回去宣称自己是第一个到达南极点的？”
董文峰有些吃惊，他正想着怎么去回答杨力青。
刘紫欣已经站起来说：“不可以，那样做就太无耻了。”
杨力青反驳道：“斯科特他们真的这样做了，挪威人也无可奈何。那时又没有摄像头，谁又能证明你阿蒙森先到达的？况且，古今中外历史上鸠占鹊巢的例子太多了啊。刘邦夺了子婴的位子；赵匡胤黄袍加身，夺了后周的江山；朱棣夺了侄子朱允文的位子……这些人不都一样成为英雄了吗？也没有人说他们无耻……‘’
董文峰赶忙打断了杨力青：‘’停！停！停！杨力青，你这些都是从哪里看到的？你偏离了课文。你们俩先坐下。我们继续向下看课文。”
“……它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个素不相识的第二名的到来，他相信这第二名也一定会随他之后到达这里，所以请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”董文峰读到这里停了下来，问：“同学们，假如你是斯科特，此时你会怎么做？”
单小飞站起来说：‘’我会把信撕了、烧了！太欺负人了！‘’他的脸上显出愤怒的神色。
其他学生也纷纷说：“扔垃圾桶里！”
这可大大出乎董文峰的意料之外，他不置可否。
是啊，有点欺负人。假如我是斯科特，我会怎么做呢？我可能也会把自己人性恶的一面暴露出来：把对手的信撕了！烧了！董文峰在心里说着。
怎么向学生解释？向学生说英国人有绅士风度？说各国的文化背景不同？
说斯科特他们身上闪耀着灿烂的人性光辉？
董文峰陷入了无边的迷惘。他不知道怎么面对学生们清澈的眼。他无奈拿起粉笔，在黑板上写下了北岛《回答》中的两句：
卑鄙是卑鄙者的通行证，
高尚是高尚者的墓志铭。
“同学们，你们愿意做卑鄙的人还是愿意做高尚的人？”
问题是学生的，也是问自己的。
存在即合理，卑鄙和高尚原来也是有得有失的。
斯科特他们是真正的高尚者、伟大者。一个人、一个群体，高尚与否、伟大与否，原来不是自己和自己的喉舌所说的为准的，这要靠历史和大众去评说。
想到这，董文峰对全体学生说：“能做高尚的人最好，能不做卑鄙的人更好！”