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到這種是受嗟來之食還是要骨氣的選擇題。
姜鑒內心掙扎了兩秒，抬頭，「要！」
駱書新從姜鑒手上拿了張紙過來，二話不說就開始寫。
姜鑒愣住了，心說咱倆寫的是同一篇檢討，不用統一一下筆跡嗎，哪怕你看一眼我的筆跡？
駱書新的字顯然是練過的，俊秀飄逸，客觀來講拿出去做書法練習模板也不是不行。
姜鑒的字雖然不醜，但跟駱書新的字不是一個路子。
姜鑒很快就發現了不對，對方好像不是在幫自己寫內容。
駱書新幫姜鑒寫了個檢討提綱。
八百字的檢討可以臨時現編；兩千字的檢討，只要自己邏輯組織的能力夠，詞彙量儲備厚，臨時動手勉強也能湊合湊合；但五千字的檢討，沒有框架結構引路寫到後期會生不如死。
駱書新將提綱放到姜鑒面前，姜鑒的整個靈魂都在說謝謝和比中指之間徘徊掙扎。
幫忙了嗎？幫了。
真的幫忙了嗎？好像也沒有。
在姜鑒有實際行動之前，辦公室的門被突然推開。
「咔噠——」
費老手裡拎著個塑膠袋，走進來。
原本趴在桌子上的人紛紛往桌子下或者是旁邊的牆壁上趴，掩耳盜鈴地扮演剛剛根本沒有偷懶的模樣，除了駱書新依舊站的筆直。
姜鑒出於上課傳紙條的條件反射，一把按住了駱書新寫給他的檢討提綱，並且低調的將其藏在了自己的檢討書後面。
這時駱書新已經上去找費老交檢討了，轉移了費老的注意力，姜鑒一系列行為雖然反常但沒被發現。
姜鑒順著之前的內容又往下寫了幾個字，突然反應過來——我心虛什麼？
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