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些，又潇洒狂傲，闻言拍拍他的肩膀，笑着安慰道： “后人看我等，或如我等看屈子、子建诸人，如何酬知己，且用这诗笔，再留好诗吧!
咸阳。
嬴政沉吟着楚棠末了念着的句子： “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。李白与杜甫，想必俱是‘活着’,那朕呢?
朕是活着，还是死了?
李斯等人听到这话俱是心惊： “陛下您统一六国，功高盖世，自然是书史作记，万代流传。”
嬴政不语，负手而立，眉眼深沉的望着水镜。如果他没有料错，楚棠的评判角度，与他们并不相同。
太极宫。
李世民听着水镜的话同样心潮起伏： 大唐虽然沦落，但大唐的诗人，仍在后世闪耀，如此来看，大唐是不是也活着?
长孙皇后懂他的心思，握住他的手细生应道： “大唐文德鼎盛，亦有二哥开创之功。二哥开科举、好词章、充民力，才有那一个个盛唐气象孕育出来的诗人。李隆基那些孩子虽然不争气，可诗还在，大唐也就尚在，二哥与大唐，与那些诗人文章，一同活着。
李世民听她软语安慰，心里宽慰几分，反手与她双手交握，道： “话虽如此，孩子还是要好好教，结束后就把承乾他们都叫来，朕亲自考校。尤其是稚奴，想到李隆基是他的孙子，朕就恨不得抽他!
长孙皇后忍俊不禁： 二哥何时学会迁怒了?
李世民眼中犹自不郁： “朕还没追究他怎么当上皇帝的呢!还有那唐隆政变，这帮不肖子孙到底做了些什么?!≈ap;3
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眼看他又要生气，长孙皇后连忙劝住： “好了，一会儿把孩子们都叫来，好好教导。水镜示警，便是上天眷顾我们大唐。”
闻言，李世民心里稍微好受了一点，观音婢说得没错，如今为时尚早，仍可筹谋，希望教好这些孩子，大唐能多出几代明君吧!
【简单总结一下。在这个视频里，我们通过《望岳》与《登高》的对比联读，了解了杜甫浮沉坎坷的一生，《登高》诗里的悲苦，更像是他半生愁苦的总结。季节之秋、国运之秋、人生之秋俱在心头，于是严谨的七律有了深沉阔大的情感。
课下大家还可以拓展阅读他的《秋兴八首》等作品，相信了解了杜甫的人生经历，大家再读杜诗，会有更多不一样的感受。接下来按惯例布置一下作业~】
楚棠的声音不知怎么带了点笑，众人回想了一下她布置作业的习惯，心里忽然有一种不好的预感。果然，下一刻就听到水镜里说——
【第一个是常规的背诵并默写全文；第二，请大家尝试运用李白《梦游天姥吟留别》的风格，改写一下杜甫的《登高》,进一步体会不同诗体的抒情效果。】
还真是!
杜牧一声冷笑：是不是想我继续喷你?
杜甫碰了碰李白的胳膊，笑得颇有些促狭： “辛苦太白兄给我改诗了。”
秦皇汉武等人暗自沉吟：这次应该不会因为诗体出错被点名批评了吧?
不管大家听到作业的心理活动如何，楚棠欢快地念出了万年不变的结束语 【好了，这节课就讲到这里，有问题可以后台私信，如果对你有帮助的话就请一键三连，我是楚棠，下节课再见!】
水镜里的画面沉寂下来，只剩早已眼熟的三个图标。众人一边点赞一边饶有兴趣的猜测： “不知
下一课会讲谁的诗?
应该是白居易的吧，之前不是说《登高》和《琵琶行》排在一起吗?
后世的课文选了这么多的诗啊!我看韩退之的文章也很不错啊!没有韩退之的文章我不看。
众人议论纷纷，有文名的人的人是希
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