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因為詩怡是公主,她們是侍從,就算派再多人過來,也管不了尊貴的皇室成員。

這是封建社會階級分明的表現,難怪顧朗要選她作為「風紀委員」。

管理這些孩子,本來應該是榮恩陽的工作,是他真的不知道該怎麼處理學生糾紛嗎?

倘若鬧事的換成尋常學生,各種抄經灑掃、面壁思過的懲罰早就安排上了,榮恩陽也是上過學的呀。

詩怡悟了:「所以問題的核心在於……她們並沒有節制學生的權力。」

她本來想說,那就由皇帝下令賦予就好了,但詩怡又想到了某個朝代的公主,在出嫁後和駙馬同房都要徵得嬤嬤的同意,就是侍從權力膨脹的惡果。

她的靈魂是成年人,不會一味服從誰,但她的那些兄弟姐妹,都是真正的孩子。

至於說選出忠實可靠的人——這世間永恆不變的,只有不斷變化的人性。

「你平時要上課,不可能親自去盯著每個班,必須要適當放權,但你又得儘可能地規避權力濫用,最終失控。」

顧朗提筆,寫出幾個關鍵字,「歷史給出過不同的參考答案,比如鄴朝實行的三省六部制,比如近代的三權分立。」

「想想看,都是權力的分割與制衡,為什麼前者停留在封建社會,後者仍運用於部分國家?」

這題詩怡會做,高中歷史的知識還沒忘光。

「三權分立是為了實現資產階級民主,而三省六部是為了削弱相權,加強君主□□。」

「前者依賴的是制度,後者對君主的人品與德行有很高要求。」

要是遇到大權在握的昏君,很容易將王朝帶上末路,這種例子數不勝數。

顧朗笑道:「說到關鍵點了,學校需要的是制度。你很難尋覓到足夠數量的優秀下級管理者,這耗時也耗力,不如通過制度,來降低對人才能力的要求,實現高效管理。」

「詩怡,帶著項目小組的那幾個孩子,你們來制定校規吧。」

詩怡很疑惑:「等等,為什麼阿爹不直接召開會議,將這些話說給他們聽呢?」

還要她先領悟到,再做一次管理課程的中間商……她又賺不了差價。

顧朗:「因為我需要你,在兄弟姐妹間保持著難以撼動的影響力。」

「只有這樣,這些想要競爭皇位的孩子,才會積極主動地朝我們靠攏,而不是認為自己勝券在握,試圖用其他方式倒逼我們妥協。」

「校規只是第一步,制度會越來越廣泛地運用在鄴朝的方方面面。我會不斷削弱貴族特權,甚至是皇權,這樣才能保證哪怕後來的皇帝是個廢物,也不至於出個秦二世。」

詩怡一點就通:「阿爹擔心,有心角逐皇位的孩子,不願意看到皇權旁落?」

這……詩怡不願意這樣去揣測她的哥哥姐姐,但她承認,阿爹的顧慮很有道理。

那是皇位,皇位誒,倘若面對這種誘惑,還要去賭人性,那可真是世間最狂妄的賭徒。

所以,即使她不可能登基,但她必須成為兄弟姐妹心中最有希望登基的人。

只有這樣,他們才顧不上去排斥限制皇權的東西,而是主動模仿她,學習她,增強自己的競爭力。

等他們順利地接受新思想,顧朗的改革也取得了一定成果,詩怡就能功成身退啦。

顧朗揉揉她的頭髮:「反正,我們父女倆是綁定穿越,要一起回去的。等我駕崩了,你也不用擔心被秋後算帳的問題。」

為鄴朝做出過突出貢獻的十一公主,活著會是新帝的眼中釘,但若是一同去了,就是皇帝凝聚人心的好招牌,在百姓中的名聲會被推到更高的地位。

顧朗語重心長道:「你要做難以逾越的山峰,為他

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