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用赵老师的话说，他这个班是精华中的精华，整个省一就看一班的了，剩下几个班里能及得上一班的人的全是凤毛麟角。他常说的就是在一班垫底的，到别的理科班都是数一数二的，他们要做就是最好的。
所以这份卷子，他也是想藏一藏的。一班的人做过了，以后再让其他理科班也做一做就行了。
在赵老师特意挑了个晚自习，让大家在大教室把题做了。二班的人想做，董老师一边可惜一边小声跟他们说：“你们不用做。他们这卷子是综合卷，有好多都是你们不考的。”
“那我们也出综合卷呗？”有二班的学生这么说，如果这一招好，学起来就行了。
董 老师就是可惜在这里了。他不强求学生们一定要照着别人的成功经验学，适合别人的未必就是适合自己的。一班这几个人是出于兴趣自己出着玩的。董老师可不能要 求自己班上学习最好的几个学生出一份综合卷给全班。强制命令只会引起反效果，万一浪费了几个好学生的时间，让学生自己心里不舒服怎么办？
所以说，赵国栋的运气好啊。让他碰上这么一群主动学习的好学生。
这份综合卷做完后，一班几乎都在讨论。这种把所有科杂揉在一起的卷子实在太新奇有趣了，写卷子跟玩似的。而且里面的内容可不算少。现在没人不知道这是班长那群人出的了，看到林美他们就问：“班长，第二份什么时候出啊？”
林美他们的第二份已经出出来了。可谁都不想再给人了，上次赵老师给他们钱也就是想安慰他们一二。谁还真指着这几十块钱出卷子呢？这是他们这个自动自发建立起来的小组自己内部的东西。
所以谁来问都说“就那一份，没了。”
赵老师来问也是说：“没有了，没有再接着出。”
林美以为肯定骗不过赵老师的，不过他们几个说好了谁都不说，林美当然跟着大家走。结果赵老师也没细问，听她说没再出就说：“那就这样吧，回去好好复习。”
出了办公室，周罄就在外面等她，立刻挽着她小声问：“赵老师没发现吧？”
林美点头又摇头，见了郑凯他们说：“赵老师估计是发现咱们不想拿出来了，也没接着追问。”
何棋松口气道：“其实这卷子没什么用，就是咱们自己出着玩的。”
这话，说得有一点对但也不全对。这种综合卷在推广上绝对有难度，因为所有的科目都出到一张卷子上，不能再叫各科老师来改卷吧？当然也不能叫出题的林美他们来改卷。何棋几人是把答案也交上去了，赵老师直接印在了卷子上让大家做完自己对照。
而且说起来，林美出卷子做卷子时最有收获的时候，第一是出卷时。为了出题找知识点必须一再的翻书，这不是一次两次，有时出一道题同一个重点甚至她要重复看十几遍，还要翻课后练习和手上的卷子辅导书什么的，好找出题点。
第二就是答卷时。拿不准的地方能遇上一个都有脑子为之一清醒的感觉，好像终于发现复习中的盲点了，会非常感动。
也就是说，他们出好卷子给同学们做，那其他人的感觉就跟写平常的卷子没什么两样。不会像林美他们一样有很深的感触。
综合一下来看，这种方法还就他们能用得好。
赵老师不再让他们交出的卷子后，他们也把出好的卷子偷偷背着人做了。都是挑早晚自习时聚在一起写。
女生们也开始一起合力出一套卷子。林美是要求每人最好都能自主出一套全科题。因为他们的目的不是出卷子难倒对方，而是全面复习。所以女生这边的题的重复性还是很大，何棋他们却说这样也很好，“重点明确啊。”
他们这种复习方式固定下来后，别的班也开始提倡自己出卷子跟
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