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度多嚇人, 問題是她講得都對, 我就覺得自己心虛。」
「我也是這麼覺得, 所以我決定跟老師坦白。」
這其實不是何默默的臨時起意, 在去學校見老師的路上, 她就想過這件事兒, 媽媽學習辛苦，裝她實在是太累了, 有任老師的幫忙, 媽媽應該能輕鬆不少, 比如周三周四的考試請假，任老師就已經答應了。
「說了就說了, 我看她也真是個好老師。」
今天的事兒讓何雨心裡對任老師的評分也高了一大截。
吃完飯，何默默又去學習了，何雨收拾好了桌子, 低頭看了看「手錶」上的時間。
快了，她們母女倆這顛三倒四的日子可算是要結束了。
房間裡，在開始學習之前, 何默默打開了一個本子，上面是一個手繪的思維導圖，核心詞是「媽媽」，分成了是三個板塊，分別是「過去」、「現在」和「未來」。
在「過去」的四周，跟著的「情感」、「夢想」，在「現在」旁邊是「希望」、「自信」，在「未來」的旁邊，她畫了個問號。
其實她今天和任老師聊了很多，也包括了學習之外的事情，老師當然希望她們母女兩個儘快換回來，何默默跟她講了時間縮短和延長的機制，然後她說：
「老師，如果有一門課叫『家人』，您覺得以前的何默默能打幾分呢？」
任老師的回答是：「默默，你要相信，在你媽媽的眼裡，你一直是滿分的。」
「一個滿分的女兒。」說完，何默默自己笑了一下，「還是一個滿分的人？老師，我一直在思考這個問題，從前，我的媽媽在我的心裡並不是一個滿分的媽媽，現在我覺得她是一個滿分的媽媽了，但是我又不希望她的人生一直只是一個『媽媽』，就像是單詞裡只有一個『atr』的詞根，從此她的人生一切都是『媽媽』這個身份的延伸。」
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