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葉瑄站到台上的第一件事就是調整麥克風，好在工作人員提前給她搬上了腳凳，不然麥克風調到最低她還是對不上麥。
「各位領導老師，大家下午好。我叫葉瑄，性別女。」第一句話說完，現場就一陣譁然，怎麼會有人講話特意強調自己的性別，當大家是瞎子嗎？
「我觀察到一個有趣的現象，我身後的各位專家，台下的各位競賽尖子生，似乎男性占了絕大部分比例。這與大多數人心中的結論好像一致——女生不適合學習數學，甚至有部分人可能認為女生就是不如男生聰明，不只是在數學領域。」
「有些人可能站出來說了，這是性別歧視，女生在藝術文化教育等領域也很出色。這句話好像是在夸女生，可我不喜歡這個說法。我們是學數學的，要用數據說話。」
一旁的主持人看見葉瑄談到這個敏感話題想立馬衝上去阻止打斷:「那個，我們由於頒獎儀式的時間比較緊急，這個環節就暫時取消了。」
主席台上的冷懿德站了起來:「如果時間不夠，那就把我的講話流程刪掉，我想聽聽這位小同學的看法。」
冷懿德作為中國科學院院士，這句話說出來非常有分量。
葉瑄向冷懿德鞠躬致謝，繼續開始了自己的講話:「就用這次的冬令營來說吧，入營的428名學生中，只有96位女生，占比2243％，前三名毫無例外的都是男性，似乎從結果導向來看好像確實男性更適合數學競賽，那我們換一個角度來看呢？」
「這96位女孩的平均分數是6928分，而男性的平均分數??為6357分。這說明在有限樣本的統計下，女性表現得更好，那為什麼有更少的女生入圍冬令營呢？如果組委會有統計男女生報名性別比或許答案就出來了。那男女生報名性別比的差異又是怎麼產生的呢？我們不妨來看看2008年教育領域性別平等與婦女發展評估報告的數據。」
「比起1995年-2005年的報告數據，我們的女性高中階段入學比例有明顯提升，由1995年的342％上升到目前的443％，比起目前的失衡的性別比例，高中性別比例似乎不算離譜。但是再仔細看這些數據呢？由一半的女生選擇了中專教育，這導致了大部分的女孩是沒辦法和在座的各位同場競技的，她們的未來也只能選擇發展空間相對較小的職業。」
「2006年我國學前教育的入學性別比是8095，比起前兩年甚至還有所下滑，很多女孩在幼兒園階段就失去了受教育的機會。而初等教育的入學性別比是8144，然而這個數據最低的省份不到70。而到了高中教育階段呢？這個比例上升到了905。大家知道這個數據意味著什麼嗎？」
「這意味著更多的女生通過篩選性質的中考為自己爭取到了受教育的權利，而這裡面還包括了更多的女生進入了中等職業教育。這意味著有很多比我優秀，本可以站在聚光燈下侃侃而談的優秀女生被埋沒在了田間地頭，被拘束在了工廠流水線。」
「今天站在這個舞台之前，有人質疑我不配作為代表站在這裡發言，從成績來看確實魏師兄和陳亦桐更為合適，我也會在後續的選拔中證明我不比他們差。但是質疑我的同學不是質疑我的成績，而是質疑我的性別，認為女孩不能作為數學的代表性別，這就恕我不能苟同了。」
葉瑄的演講結束，向現場的觀眾鞠了一躬，當她走下台的時候，現場還沒有反應過來。這段講話對於這些學生來說還是太過尖銳和超前了。實際上在這樣一個年代討論這個話題，討論教育公平與刻板印象，葉瑄也是堵上了自己的職業發展。她在挑釁坐在台上的各位專家學者的權威，試圖打破這個靠性別形成連結的學閥聯盟。
冷懿德率先鼓掌，他的掌聲透過話筒反射到整個報告廳，台下也跟
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