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方有有和楊長優恰恰相反，她在學習上異常輕鬆，有大把的時間去學習其他她感興趣的，還跟著町町學町町喜歡的。她分析楊長優的困狀：「學校和學校的教育理念和方式不一樣，你以前的學校注重知識和升學，這裡更注重綜合能力。你以前學校沒有培養領導、合作、協助這些吧。我們幼兒園時就開始玩這方面的遊戲了。」
姜江江：「優優找咱們不是為了聽這些，快想解決辦法。」
方有有：「我沒辦法，無法量化的事情怎麼解決？ 」
町町：「一個一個地解決。」
校長辦公室的門又被敲了，校長聽到三聲敲門聲就知道門外的是町町。三次敲門聲的間隔一模一樣，聲音大小也一模一樣。若是另外一個人這樣敲門，他能立刻斷定這個人是嚴重的強迫症患者。可放在町町身上，一切都合理了。
校長接過町町的申請書，看了十五秒，「你們要轉班，和楊長優一個班？」
「對。我們可以幫助優優，優優也可以幫助我們。在一個班級更方便我們溝通交流。」
校長：「 學習互助小組？」
「對。一塊成長的朋友才是好朋友。」
這樣的申請理由，校長拒絕不了。儘管他拒絕了很多個學生換班的申請，這一次他同意了。
校長的同意在學生里引起了火熱的討論，以及申請不通過學生的憤懣。
「校長說一視同仁，卻同意他們三人的申請不同意我們的！」
這樣的聲音從各個角落冒出來，校長辦公室還收到了這樣的小紙條。
學生在學校的憤怒帶回了家，家長們質問校長，校長一概不理，被問煩就撂狠話，「有意見就轉學！」
學校——私立的！沒上市！他一個人的！他說了算！
校醫：「惹眾怒，四個小不點要小心了。」
校長：「町町不怕。」
校醫沒多擔心，無論是方有有還是姜江江，都不是其他孩子敢輕易招惹的。其他孩子想要「替天行道」也會去找町町和楊長優。町町不用說，腳上的小蠍子和手腕上的小菜蛇，他不會認錯的。這四個裡面最可能受傷害的是楊長優，而這個孩子心大，只要不耽誤她上課學習，她就不往心裡記。
楊長優被關在了體育器材室，都沒有一點創意。她來這裡前同桌預測到這個情況了，她也做好了準備。
楊長優從口袋裡拿出小學英語詞典，再拿出小手電筒。小手電筒的續航時間是三個小時，她昨天充好電了，不耽誤她寶貴的稅前學習時間。雖然晚上的這三個小時更適合做作業，但她沒帶作業，只能把晚上的學習任務明早的學習任務換一下。她希望這個門能夠在明早六點前打開，不要耽誤她寫作業。
町町也遇見了一點點小麻煩，體育老師讓他們自由活動時，總有奇奇怪怪的排球、籃球、網球等等不小心飛向她。她都用十倍的力氣還回去了，哭聲一大片。
理清前因後果知道這群孩子是自作自受的體育老師戴上墨鏡和耳機，繼續繞著操場跑步。身為小學老師，即使有了穩定的工作，也不能丟棄追求和夢想。省馬拉松第三名，他拿定了！孩子哭算什麼，校長說了這群孩子欠缺挫折教育！
町町背著手，慢慢地走向體育器材室，敲敲門。
楊長優及時阻止：「不能拆門！一個門兩千！一百多隻燒雞！」
町町立刻收手，看看四周，從三米高的小窗口爬進去，再拉著優優慢慢地爬出來。
町町牽著優優的手走到鎖門的小男孩面前，體育老師的腳步無限放慢，悄默默地看小朋友的解決辦法。班裡有幾個學生，他身為老師怎麼可能不清楚。楊長優被關起來時，他就站在門口，只要楊長優喊一聲，他就開門。只是這孩子太愛
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