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「……從前我一直認為沒有書本解決不了的道理，人類把已知與猜想一起變成了知識，它們足夠解答平凡生活中的一切，可當我真的站在了媽媽的角度，我發現知識無法完全地解答時間帶給我們的難題，也許物理學家終有一天會突破宇宙的極限，時間與空間都會被詮釋和解答，但是他們沒辦法解答我媽媽四十一年來的人生，為什麼生活的火焰燃起又熄滅，為什麼奔騰如海浪的熱情被拍碎在礁石上，為什麼用盡一切力量追求的勇氣會湮滅在時光里，這是知識無法解答的生活，我不知道這種生活是流動的液態還是固態，它無法稱量和計算，只能用心去求做無數的實驗，找到它的沸點與燃點，讓她重新沸騰和燃燒。」
何雨讀得磕磕絆絆，尤其是她女兒這裡面寫的又是愛因斯坦又是相對論的，光是這些名字都讓她覺得硌嘴，可讀到最後，她大概明白了女兒的意思，雖然言辭沒有變的更加流暢，可她的心裡很暢快。
「何默默，你寫十次作文八次有愛因斯坦，九次有相對論，實在不是老師不想給你高分，老師每周看你的周記，每次看你作文課上寫的作文，到現在真的是看見愛因斯坦就想起你了……這次你又寫了愛因斯坦，唉，不過這次你跟媽媽交換了身份的這種想法是很有意思的，做了很多的很有趣的假設，讓你的作文讀起來很生動，我希望你以後寫作文繼續往生動的方向努力，不要總是像物理學家語錄了好不好？好了，坐下吧。」
何雨默默坐下了，看看老師那張一看就很有才華的臉，在心裡想著：「假設？那是老師你見識太淺了，人生的波折經歷得少啊。」
隨手翻開了女兒前面的幾頁周記，果然，就像老師說的那樣，除了愛因斯坦就是何雨記不住的人名，她看著看著差點兒笑出聲來。
老師說看見愛因斯坦就想起默默了，這話告訴她也不知道她是高興還是生悶氣。
估計又是嘴抿起來半天不說話的樣子吧？
上了一節數學課又上了一節語文課，何雨癱在座位上不想動了，真的投入了精力之後，她發現學習真是一件很辛苦的事情，根本不比她上班輕鬆。。
體育委員招呼著大家出去跑操，連著幾天都因為下雨沒有運動，男生們比平時更積極地沖了出去，何雨收拾了一下書，也從座位上站了起來。
「蓋歡歡，我就是拍你一下，你怎麼了呀？」
貝子明的聲音引起了何雨的注意，她轉頭，看見坐在自己後面的同桌倆鬧起來了，不對，應該說是貝子明在鬧，蓋歡歡的表情有些恍惚，似乎根本沒聽見貝子明說了什麼。
大概是出於防止早戀的原因，現在的高中已經不會完全按照一男一女的書序來排列作為，在高一（2）班大部分的座位安排是按照成績和學習帶動的需要，比如時新月，班主任一直覺得她文科成績不錯，性格也安靜，不會打擾到何默默，讓她坐在何默默的旁邊也是希望何默默能在學習態度上帶動她一下，要是能提升一下她難以入眼的數學成績那就更好了。
貝子明和蓋歡歡是班裡少有的男女同桌，貝子明有些小氣，學習成績不錯但是人緣一般，蓋歡歡的學習成績在班級中上游，性格大大咧咧，他們兩個人的相處屬於偶爾別彆扭扭總體輕鬆愉快的狀態。
正因為彼此的關係還算不錯，此刻站著的少年一顆心似乎有些受傷。
何雨繞過桌子走到了蓋歡歡的身邊，女孩兒一隻手一直抱住了另一邊的手臂，是極為防備的狀態。
「貝子明，你先下去跑操吧。」
男孩兒撅著嘴，眼鏡反射著窗外的陽光：「我就看她不起來，問問她是不是不跑操了，結果她一下就躲開了，好像我怎麼她了似的。」
說完，他看看「何默默」，手在桌子上拍了一下，晃著就離開了座位。
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