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在班上掀起了小小的浪。
出國培訓？
上溪高中和其他學校一樣，每年也是有安排老師培訓的計劃。不過這傳統在張宏圖當校長後，不知不覺中就取消了。
因為資金原因，上溪高中也有八年都沒有老師參加過培訓提升了。
而且就算是在以前，上溪高中也沒有財大氣粗到安排老師到國外培訓的。
這突然的是怎麼了？
傅老師個子小小的，氣場卻不小。給了大家半分鐘反應時間後，她用黑板擦敲了敲講台。
「同學們，有什麼想問的，我下課都會回答大家。現在是上課時間，我們來上第一單元。」
緊接著，大家發現傅老師和胡老師不僅在打扮上是兩個類型，講課風格也是兩個類型。
胡老師講課拖沓重複，連基礎音標都發音不準，一堂課基本是靠囫圇念著講課教案撐過去的。
傅老師卻發音準確，講課條縷清晰，說話有感染力。在講到一個問題時，不僅能夠將這個問題講清楚，還能旁徵博引，舉一反三，幫助學生建立與擴展起一張知識網絡體系。
今天這堂課，她就通過一個過去完成時的用法將所有虛擬形態都連串了一遍。
以往上完胡老師的一節課，大家都感覺跟沒上一樣。
上完傅老師的一節課，學生必須要出去散散心才行。
一時信息量接受太多，必須緩一下。
或許學生們會分不清最頂尖的一批教師風格上的細微差別，但對於大部分老師教學水平，學生們都會有直觀感受的。
下課時，同學們就用熱烈掌聲表達了他們的興奮。
吶姓胡的您就擱國外好好獨自fashion吧。
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