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小学生时代，自己毕竟是学生，在课堂上还是一心一意，专心听课认真读书。如果连几本书都读不好学不透。内心是对不起仙逝的爷爷，对自己数年的培养。更对不起自己的父母和哥哥姐姐。加上当年心目中存在着，‘万般皆下品唯有读书高’，根深蒂固的思想。还是指望读书出人头地。
四年级时带我们踢足球的老师被调走了，新调来的体育老师不会踢足球，这样一来那些足球器材，球衣、球鞋，也落得个长期休养。它还可能乐得自在，而发出欢呼再也不出征了。
在我同班同学当中，也有一部分同学很遵规守纪。看样子很认真读书，每天早读课唱读课文声最响的，反而一课书读多少遍都背不出来。我知道他们的方法不对，我想再这样读书读多少遍都白读。
我背书的方法可与众不同，我是默读，一般课文三至四遍准能背下来。这种方法是我祖父传授的，我是这样背书的，当打开课文算好第一段一共几旬，记住第一句末尾三个字，第二句开头三个字，如此贯穿下去。
为了更快背诵课文，最好第一遍就用纸记录那三个字，这样更能事半功倍。当然这种方法从未听老师传授过，所以我从不跟同学说。只能由他们唱读一遍又一遍，发出那一声高过一声，的朗朗读书声。那就是东方红太阳升。
我们当年写作文，是在课堂上即写即交的，那就是两周一节作文课。每节课四十五分钟，老师布置题目后各自即席挥毫。我小学时写作文，知道作文题后立即思考好，一般一篇作文分三段写。
第一段写本篇作文的概述，等于阅读者一看就明白此文写什么。
第二段即写人或事或写风影和山川，一一剖析清楚。如果写人物只要你认真去写，如人物的高矮，身体素质，头发的造型，说话的样子表情动作。衣着是否讲究，对人的态度表情。走路的姿态等，这就有很丰富的素材内容给你写。
最后一段那就是此篇作文的总概括，这一段尽量用最精炼的语言。更加肯定的手法，去概括这篇作文，岂有不精彩之理？
当然小学生的作文以四年级的水平，一般也只有几十个字。我们班也有几个爱看小说的同学，他们写的作文还是很不错的。
但是也有一些人实在很难为他了，一节课下来只能写几行字。当你在写作思考时，他紧紧咬着他的铅笔头。也难怪他什么都不怕，就怕他的铅笔飞走了。那逼几十分钟，还是逼不出个屁来。
当然还有一个更为主要的客观原因，像我这种人除了上学读书。回到家里什么事都不用做，专心地读书。
但是又有一类人，放学回到家里比读书更忙，回到家里什么事都要做。捡柴烧火洗菜煮饭，带弟弟妹妹那也确实很难为他了。想起来也奇怪，我们村像我这样年龄段，大一两岁或小一两岁的。读书回家后都不用干活，这也可能跟宿命有关。
在我们班里也有几个要好的同学，都是爱看长篇小说的书虫。我们互相交换着看，看书一旦投入那真是连饿了都不记得了。总是往前追，看看那件事发展到什么程度？最后的结局怎么样？看到人物时又会去追，人到底是生是死？成功还是失败，确实很有意思。
不过我凡看过的现代小说，看一次再不去翻它，因为看了一次都将人物记住了。过程都一目了然，还看吗？例如现代小说林海雪原作者曲波。整部小说主角十几个，其他小人物也不必要记他了。
其中分清楚正反面人物，正面人物记住主角，反面人物记几个就行了。又如红岩小说人物不多，也不复杂，也不外乎江姐，许云峰，华子良双枪老太婆。还有就是叛徒浦志高，和几个刽子手吗？其余人物都是配角。
当然多看一些现代小说，对当时社会形势是较为契合的，对写作方面还是起到很大的提
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