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进入高中学习一段时间之后，作为上高中的同学们，按理应该是经常谈论“大学”的问题才正常，但是，我所在的普通班，我从来没有听到过师生之间提过“考大学”三个字。
不管是厌学的、成绩特差的同学，还是学习特别认真、成绩相对较好的同学。我从来没有听到哪个同学说过，他来上高中是考大学的，也没有一个老师在教室里提过学生考大学之事，“考大学”这个词，是应届普通班师生特别忌讳的词，总觉得“大学”二字对于两年制学乙种本的普通班学生而言，太过遥远了。
记得我班有个叫沈小贞的同学，如果发现哪个男同学突然开始认真学习了之后，他就会走上前去揶揄一番。
有一天，他看到认真做作业的男同学谢运龙，便走过去拍拍他的肩说道：“运龙，你那么认真学习，你是不是要准备考大学了？”
“沈小贞，我敢考啥子大学啊，我是准备把毕业成绩提高一点点。”说完，他们都忍不住笑了。
我们那个时候，毕业证后面写的是真实毕业考试分数，毕业证要分等级，分盖有“崇庆县教育局”公章的毕业证和盖有“三江中学”公章的毕业证。
我们普通班同学绝大多数人都是非常有自知之明的，知道两年制高中与三年制高中去比质量，犹如鸡蛋碰石头。
对于我而言，与重点中学学生相比，我只有太多的短板与缺点。
我学的是乙种本教材，比甲种本教材简单很多，学制又只有两年，而且我语文很差，英语是零基础。面对这些不利情况，我完全没有自信，从来没有一丁点考大学的想法。
更受打击的还在后头，在学习一段时间以后，我对我班老师及同年级重点班老师有了一定的了解。
同年级一班是重点班，该班学生中考成绩不仅总分要高，英语成绩还不能太差，听说英语成绩必须是30分以上。
重点班的老师，几乎全是正统大学毕业的，教学经验很丰富。
我所在的二班，除了英语教师邱老师是大学毕业生。
其他老师情况如下：
数学老师考上中师时，遇wg，结果中师都没去读，直接回校当了高中老师。
语文老师民办转公办后教高中。
物理老师高中毕业后经“五七”干校培训回来后教物理。
化学高老师退休后返聘回来教我们化学，但他却是我班理科老师中教学水平最高的。虽然他年老体衰，精力有限，但他对工作非常认真负责，有高尚的教育情怀。上化学课时，他把基础知识讲得很细，在他的授课之下，我们班很多同学化学基础知识掌握都比较扎实。
他是高中阶段教过我的唯一一个化学老师，我的化学成绩在他授课之下，从来没“贷账”过。
其他学科老师的学历，也基本上都是高中、中专学历。
我所在二班的师资情况，让我及很多同学对升学前途感到非常绝望。
我也很快认清了现实，学校只保重点班，只保复读班，在普通班学习基本上没搞。
记忆最深的是，向老师上物理课时，他每节课在课堂上说的话都很少，有时拿着物理书念几段话，有时在黑板写点公式，概念，再偶尔画几个图，他上课内容就基本上讲完了，其余时候都是安排学生自学。
中考物理成绩极其优秀的我，进入高一之后，面对向老师的物理授课，我居然对物理学科感到了绝望，几次物理简单的知识考试，我也居然常常不及格。
有一次，我班有个成绩很好的男同学，他叫王小清，上物理课时，他向向老师提问：“向老师，假如只把书上的题弄懂了，高考能考多少分？”
向老师们当着全班同学们说道：“应该能考二三十分左右吧
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