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不，應該叫做震驚、不理解。
他之前寫好的那首歌曲已經相當完整，純樂版甚至說得上精品。
聽到要換曲，編曲老師比創作者本人還要遺憾，他再三確認：「你真的要換曲？距離最後的演出只有一天時間了，你確定要換主題？」
「確定。」
「他瘋了嗎？」張若君不懂。
這個主題很不好創作，是三個主題中最不好把握的。何況現在只剩一天多幾個小時的時間，這麼短的時間他要做出完整的詞曲，還要和樂隊磨合，最後還要在舞台上完整表現出來……
時間根本來不及！
無論其他人怎麼猜測怎麼想，安以農沒有改變自己的決定。他把自己關在練歌房裡，沒有吃晚餐，埋頭重新譜曲，重新填詞，一遍遍完善不足之處。
「……人生忽如寄，不負茶、湯、好天氣。」安以農想到過去，忽然停下筆。
「宿主笑什麼？」
「想起那封遺書。」
「什麼遺書？」系統奇怪地問，「宿主你要寫遺書？」
安以農搖搖頭：「不是現在，是過去的。絮絮叨叨三頁字，最後卻是千掛念，萬不舍。我死就死了，我的老師無兒無女，年紀也不小了，白髮人送黑髮人，他怎麼受得住？因此又不想死了。」
「陶然的手腕上留下過刀鋒的印記，如果他那時就成功，屍檢報告上大概會寫『自殺』。沒有哪個屍檢報告會寫：這個人死於精神壓力過大，死於被命運掐住了喉嚨。
「如果這世界上有人能看穿真相，就會知道那不是自殺，那是一場謀殺。」
他低下頭一筆一划寫著：「趙澤，還有那些以愛為名的爛人，一直都在製造謀殺，被害的人卻要留下來千夫所指。」
回憶著曾經，又想著現在，許多靈感湧入腦中。過去他也曾有過的絕望和痛苦，都凝成筆尖墨汁。
當一個人有傾訴欲的時候，寫歌也特別快。晚上九點時，他已經初步完成新的歌。
「老師可以幫我看看嗎？」安以農找到編曲老師。如何利用不同樂器的特點烘托曲子，以便達到最好的效果，還是得找編曲老師。
編曲老師本來已經要睡了，這會兒端著茶陪他去了練歌房：「你簡單唱一遍我聽聽。」
安以農站在那將歌曲唱了一遍。
編曲老師的表情從平靜到愕然：「這真的是你三個小時完成的？我沒有別的意思，只是想說……它很好！」
「我以為之前的《夢中的故鄉》已經足夠驚艷，還在生氣你臨時換曲子。不，愚蠢的是我。」他拿起曲譜，「這不是一首炫耀技巧的曲子，但是它的難度並不低。唱功稍微差一點，都配不上它的詞。年紀輕輕，怎麼寫出這樣的歌？看來去年一年的生活，對你的影響是巨大的。」
安以農只是笑，影響他的不是一年，而是將近十年，沒有任何希望的無聲世界。
「如果沒有最後的兩段，這首歌整個的基調都是消沉又絕望的。然而正是這樣深層的黑暗，才能突出最後希望的濃烈。」
「想過用什麼樂器配合嗎？」編曲老師問。
「吉他。」安以農回答。
安以農以為編曲老師會反對，沒想到他卻笑著點點頭：「這首歌不需要過於喧囂的背景樂，正好你也會彈吉他，這樣就很好，不會喧賓奪主。」
安以農便也笑了，主題臨時變動，他的壓力也很大。但是寫歌不就是那樣嗎，有感而發，情緒宣洩。
時間快速拉至第三日，經過短暫磨合後，所有嘉賓都已經熟悉自己的歌曲，準備在台上獻唱。
他們收拾了行李，然後坐上節目組的車，在莊園工作人員的揮手中搖搖晃晃朝著電視台演播廳駛去。
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